Пош..л дождь. Сна­ча­ла капли были круп­ные, ред­кие, потом за­гу­сте­ло кру­гом, пол..лось, пол..лось... Ва­сют­ка пр..метил(2) пихту, ши­ро­ко ра(з/с)рос­шу­ю­ся среди мел­ко­го оси(н/нн)ика, и залёг под неё. Есть зах..те­лось ещё силь­нее. Ва­сют­ка выхв..тил остат­ки гор­буш­ки из мешка вц..пился зу­ба­ми и, плохо ра(з/с)жёвывая, съел всю.

Дождь (не)ун..мался. От силь­ных(3) по­ры­вов ветра к..ча­лась пихта, стря­хи­вая за в..рот­ник Ва­сют­ке х..лод­ные капли дождя. Они полз­ли по сп..не. Ва­сют­ка скор­чил­ся вт..нул го­ло­ву в плечи(4). Он за­су­нул руки в ру­ка­ва пр(е/и)жался плот­нее к ство­лу пихты и снова за­был­ся тяж..лым сном. На ра(сс/с)вете Ва­сют­ка, стуча зу­ба­ми от хо­ло­да, выле(с/з) из(под) пихты по­ды­шал на озяб­шие руки и пр..нялся ис­кать сухие дрова.

(100 слов) (по В. Аста­фье­ву)

Пош..л дождь. Сна­ча­ла капли были круп­ные, ред­кие, потом за­гу­сте­ло кру­гом, пол..лось, пол..лось... Ва­сют­ка пр..метил(2) пихту, ши­ро­ко ра(з/с)рос­шу­ю­ся среди мел­ко­го оси(н/нн)ика, и залёг под неё. Есть зах..те­лось ещё силь­нее. Ва­сют­ка выхв..тил остат­ки гор­буш­ки из мешка вц..пился зу­ба­ми и, плохо ра(з/с)жёвывая, съел всю.

Дождь (не)ун..мался. От силь­ных(3) по­ры­вов ветра к..ча­лась пихта, стря­хи­вая за в..рот­ник Ва­сют­ке х..лод­ные капли дождя. Они полз­ли по сп..не. Ва­сют­ка скор­чил­ся вт..нул го­ло­ву в плечи(4). Он за­су­нул руки в ру­ка­ва пр(е/и)жался плот­нее к ство­лу пихты и снова за­был­ся тяж..лым сном. На ра(сс/с)вете Ва­сют­ка, стуча зу­ба­ми от хо­ло­да, выле(с/з) из(под) пихты по­ды­шал на озяб­шие руки и пр..нялся ис­кать сухие дрова.

(100 слов) (по В. Аста­фье­ву)

Пош..л дождь. Сна­ча­ла капли были круп­ные, ред­кие, потом за­гу­сте­ло кру­гом, пол..лось, пол..лось... Ва­сют­ка пр..метил(2) пихту, ши­ро­ко ра(з/с)рос­шу­ю­ся среди мел­ко­го оси(н/нн)ика, и залёг под неё. Есть зах..те­лось ещё силь­нее. Ва­сют­ка выхв..тил остат­ки гор­буш­ки из мешка вц..пился зу­ба­ми и, плохо ра(з/с)жёвывая, съел всю.

Дождь (не)ун..мался. От силь­ных(3) по­ры­вов ветра к..ча­лась пихта, стря­хи­вая за в..рот­ник Ва­сют­ке х..лод­ные капли дождя. Они полз­ли по сп..не. Ва­сют­ка скор­чил­ся вт..нул го­ло­ву в плечи(4). Он за­су­нул руки в ру­ка­ва пр(е/и)жался плот­нее к ство­лу пихты и снова за­был­ся тяж..лым сном. На ра(сс/с)вете Ва­сют­ка, стуча зу­ба­ми от хо­ло­да, выле(с/з) из(под) пихты по­ды­шал на озяб­шие руки и пр..нялся ис­кать сухие дрова.

(100 слов) (по В. Аста­фье­ву)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Вб­ли­зи не­до­та­яв­ше­го су­гро­ба, у боль­шо­го трух­ля­во­го пня, на вы­со­ких сте­бель­ках, по­кры­тых мяг­ки­ми во­лос­ка­ми, кра­со­ва­лось сразу не­сколь­ко ро­зо­вых ярких цве­тов. (2)«Какие яркие!»  — об­ра­до­ва­лась Вера и хо­те­ла со­рвать. (3)Но На­та­ша ска­за­ла: «Рвать не надо. (4)Пусть растёт, пусть при­ле­та­ют к нему пчёлы». (5)Чтобы при­ме­тить место, де­воч­ки во­ткну­ли в землю сухую сос­но­вую ветку и пошли даль­ше.

(6)Через не­сколь­ко дней де­воч­ки при­шли про­ве­дать цветы. (7)Вот и пень и сухая ветка тор­чит, но ярко-ро­зо­вых цвет­ков рядом с ней нет. (8)Вме­сто них по­ка­чи­ва­лись цвет­ки с ли­ло­ва­ты­ми ле­пест­ка­ми.

(9)А под Пер­вое мая у ста­ро­го пня не было ни ро­зо­вых, ни ли­ло­вых цвет­ков рядом с сухой вет­кой. (10)Здесь никли к земле цветы с гряз­но-си­ни­ми ле­пест­ка­ми. (11)И сте­белёк, и ли­сточ­ки были те же, а ле­пест­ки стали дру­гие.

(12)Стар­ший брат рас­ска­зал де­воч­кам, что это рас­те­ние  — ме­ду­ни­ца. (13)Ве­сен­няя кра­са­ви­ца ме­ду­ни­ца, ко­то­рая рас­цве­та­ет, как толь­ко сойдёт снег. (14)Та самая ме­ду­ни­ца, у ко­то­рой ле­пест­ки спер­ва бы­ва­ют ярко-ро­зо­вые, потом ста­но­вят­ся ли­ло­вы­ми, а после  — си­ни­ми. (15)Зна­чит, не­да­ром На­та­ша на­зва­ла её «раз­но­цвет­ный цве­ток».

(156 сл.) (По П. Ду­доч­ки­ну)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Вб­ли­зи не­до­та­яв­ше­го су­гро­ба, у боль­шо­го трух­ля­во­го пня, на вы­со­ких сте­бель­ках, по­кры­тых мяг­ки­ми во­лос­ка­ми, кра­со­ва­лось сразу не­сколь­ко ро­зо­вых ярких цве­тов. (2)«Какие яркие!»  — об­ра­до­ва­лась Вера и хо­те­ла со­рвать. (3)Но На­та­ша ска­за­ла: «Рвать не надо. (4)Пусть растёт, пусть при­ле­та­ют к нему пчёлы». (5)Чтобы при­ме­тить место, де­воч­ки во­ткну­ли в землю сухую сос­но­вую ветку и пошли даль­ше.

(6)Через не­сколь­ко дней де­воч­ки при­шли про­ве­дать цветы. (7)Вот и пень и сухая ветка тор­чит, но ярко-ро­зо­вых цвет­ков рядом с ней нет. (8)Вме­сто них по­ка­чи­ва­лись цвет­ки с ли­ло­ва­ты­ми ле­пест­ка­ми.

(9)А под Пер­вое мая у ста­ро­го пня не было ни ро­зо­вых, ни ли­ло­вых цвет­ков рядом с сухой вет­кой. (10)Здесь никли к земле цветы с гряз­но-си­ни­ми ле­пест­ка­ми. (11)И сте­белёк, и ли­сточ­ки были те же, а ле­пест­ки стали дру­гие.

(12)Стар­ший брат рас­ска­зал де­воч­кам, что это рас­те­ние  — ме­ду­ни­ца. (13)Ве­сен­няя кра­са­ви­ца ме­ду­ни­ца, ко­то­рая рас­цве­та­ет, как толь­ко сойдёт снег. (14)Та самая ме­ду­ни­ца, у ко­то­рой ле­пест­ки спер­ва бы­ва­ют ярко-ро­зо­вые, потом ста­но­вят­ся ли­ло­вы­ми, а после  — си­ни­ми. (15)Зна­чит, не­да­ром На­та­ша на­зва­ла её «раз­но­цвет­ный цве­ток».

(156 сл.) (По П. Ду­доч­ки­ну)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Вб­ли­зи не­до­та­яв­ше­го су­гро­ба, у боль­шо­го трух­ля­во­го пня, на вы­со­ких сте­бель­ках, по­кры­тых мяг­ки­ми во­лос­ка­ми, кра­со­ва­лось сразу не­сколь­ко ро­зо­вых ярких цве­тов. (2)«Какие яркие!»  — об­ра­до­ва­лась Вера и хо­те­ла со­рвать. (3)Но На­та­ша ска­за­ла: «Рвать не надо. (4)Пусть растёт, пусть при­ле­та­ют к нему пчёлы». (5)Чтобы при­ме­тить место, де­воч­ки во­ткну­ли в землю сухую сос­но­вую ветку и пошли даль­ше.

(6)Через не­сколь­ко дней де­воч­ки при­шли про­ве­дать цветы. (7)Вот и пень и сухая ветка тор­чит, но ярко-ро­зо­вых цвет­ков рядом с ней нет. (8)Вме­сто них по­ка­чи­ва­лись цвет­ки с ли­ло­ва­ты­ми ле­пест­ка­ми.

(9)А под Пер­вое мая у ста­ро­го пня не было ни ро­зо­вых, ни ли­ло­вых цвет­ков рядом с сухой вет­кой. (10)Здесь никли к земле цветы с гряз­но-си­ни­ми ле­пест­ка­ми. (11)И сте­белёк, и ли­сточ­ки были те же, а ле­пест­ки стали дру­гие.

(12)Стар­ший брат рас­ска­зал де­воч­кам, что это рас­те­ние  — ме­ду­ни­ца. (13)Ве­сен­няя кра­са­ви­ца ме­ду­ни­ца, ко­то­рая рас­цве­та­ет, как толь­ко сойдёт снег. (14)Та самая ме­ду­ни­ца, у ко­то­рой ле­пест­ки спер­ва бы­ва­ют ярко-ро­зо­вые, потом ста­но­вят­ся ли­ло­вы­ми, а после  — си­ни­ми. (15)Зна­чит, не­да­ром На­та­ша на­зва­ла её «раз­но­цвет­ный цве­ток».

(156 сл.) (По П. Ду­доч­ки­ну)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Вб­ли­зи не­до­та­яв­ше­го су­гро­ба, у боль­шо­го трух­ля­во­го пня, на вы­со­ких сте­бель­ках, по­кры­тых мяг­ки­ми во­лос­ка­ми, кра­со­ва­лось сразу не­сколь­ко ро­зо­вых ярких цве­тов. (2)«Какие яркие!»  — об­ра­до­ва­лась Вера и хо­те­ла со­рвать. (3)Но На­та­ша ска­за­ла: «Рвать не надо. (4)Пусть растёт, пусть при­ле­та­ют к нему пчёлы». (5)Чтобы при­ме­тить место, де­воч­ки во­ткну­ли в землю сухую сос­но­вую ветку и пошли даль­ше.

(6)Через не­сколь­ко дней де­воч­ки при­шли про­ве­дать цветы. (7)Вот и пень и сухая ветка тор­чит, но ярко-ро­зо­вых цвет­ков рядом с ней нет. (8)Вме­сто них по­ка­чи­ва­лись цвет­ки с ли­ло­ва­ты­ми ле­пест­ка­ми.

(9)А под Пер­вое мая у ста­ро­го пня не было ни ро­зо­вых, ни ли­ло­вых цвет­ков рядом с сухой вет­кой. (10)Здесь никли к земле цветы с гряз­но-си­ни­ми ле­пест­ка­ми. (11)И сте­белёк, и ли­сточ­ки были те же, а ле­пест­ки стали дру­гие.

(12)Стар­ший брат рас­ска­зал де­воч­кам, что это рас­те­ние  — ме­ду­ни­ца. (13)Ве­сен­няя кра­са­ви­ца ме­ду­ни­ца, ко­то­рая рас­цве­та­ет, как толь­ко сойдёт снег. (14)Та самая ме­ду­ни­ца, у ко­то­рой ле­пест­ки спер­ва бы­ва­ют ярко-ро­зо­вые, потом ста­но­вят­ся ли­ло­вы­ми, а после  — си­ни­ми. (15)Зна­чит, не­да­ром На­та­ша на­зва­ла её «раз­но­цвет­ный цве­ток».

(156 сл.) (По П. Ду­доч­ки­ну)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Вб­ли­зи не­до­та­яв­ше­го су­гро­ба, у боль­шо­го трух­ля­во­го пня, на вы­со­ких сте­бель­ках, по­кры­тых мяг­ки­ми во­лос­ка­ми, кра­со­ва­лось сразу не­сколь­ко ро­зо­вых ярких цве­тов. (2)«Какие яркие!»  — об­ра­до­ва­лась Вера и хо­те­ла со­рвать. (3)Но На­та­ша ска­за­ла: «Рвать не надо. (4)Пусть растёт, пусть при­ле­та­ют к нему пчёлы». (5)Чтобы при­ме­тить место, де­воч­ки во­ткну­ли в землю сухую сос­но­вую ветку и пошли даль­ше.

(6)Через не­сколь­ко дней де­воч­ки при­шли про­ве­дать цветы. (7)Вот и пень и сухая ветка тор­чит, но ярко-ро­зо­вых цвет­ков рядом с ней нет. (8)Вме­сто них по­ка­чи­ва­лись цвет­ки с ли­ло­ва­ты­ми ле­пест­ка­ми.

(9)А под Пер­вое мая у ста­ро­го пня не было ни ро­зо­вых, ни ли­ло­вых цвет­ков рядом с сухой вет­кой. (10)Здесь никли к земле цветы с гряз­но-си­ни­ми ле­пест­ка­ми. (11)И сте­белёк, и ли­сточ­ки были те же, а ле­пест­ки стали дру­гие.

(12)Стар­ший брат рас­ска­зал де­воч­кам, что это рас­те­ние  — ме­ду­ни­ца. (13)Ве­сен­няя кра­са­ви­ца ме­ду­ни­ца, ко­то­рая рас­цве­та­ет, как толь­ко сойдёт снег. (14)Та самая ме­ду­ни­ца, у ко­то­рой ле­пест­ки спер­ва бы­ва­ют ярко-ро­зо­вые, потом ста­но­вят­ся ли­ло­вы­ми, а после  — си­ни­ми. (15)Зна­чит, не­да­ром На­та­ша на­зва­ла её «раз­но­цвет­ный цве­ток».

(156 сл.) (По П. Ду­доч­ки­ну)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Вб­ли­зи не­до­та­яв­ше­го су­гро­ба, у боль­шо­го трух­ля­во­го пня, на вы­со­ких сте­бель­ках, по­кры­тых мяг­ки­ми во­лос­ка­ми, кра­со­ва­лось сразу не­сколь­ко ро­зо­вых ярких цве­тов. (2)«Какие яркие!»  — об­ра­до­ва­лась Вера и хо­те­ла со­рвать. (3)Но На­та­ша ска­за­ла: «Рвать не надо. (4)Пусть растёт, пусть при­ле­та­ют к нему пчёлы». (5)Чтобы при­ме­тить место, де­воч­ки во­ткну­ли в землю сухую сос­но­вую ветку и пошли даль­ше.

(6)Через не­сколь­ко дней де­воч­ки при­шли про­ве­дать цветы. (7)Вот и пень и сухая ветка тор­чит, но ярко-ро­зо­вых цвет­ков рядом с ней нет. (8)Вме­сто них по­ка­чи­ва­лись цвет­ки с ли­ло­ва­ты­ми ле­пест­ка­ми.

(9)А под Пер­вое мая у ста­ро­го пня не было ни ро­зо­вых, ни ли­ло­вых цвет­ков рядом с сухой вет­кой. (10)Здесь никли к земле цветы с гряз­но-си­ни­ми ле­пест­ка­ми. (11)И сте­белёк, и ли­сточ­ки были те же, а ле­пест­ки стали дру­гие.

(12)Стар­ший брат рас­ска­зал де­воч­кам, что это рас­те­ние  — ме­ду­ни­ца. (13)Ве­сен­няя кра­са­ви­ца ме­ду­ни­ца, ко­то­рая рас­цве­та­ет, как толь­ко сойдёт снег. (14)Та самая ме­ду­ни­ца, у ко­то­рой ле­пест­ки спер­ва бы­ва­ют ярко-ро­зо­вые, потом ста­но­вят­ся ли­ло­вы­ми, а после  — си­ни­ми. (15)Зна­чит, не­да­ром На­та­ша на­зва­ла её «раз­но­цвет­ный цве­ток».

(156 сл.) (По П. Ду­доч­ки­ну)