О работе
Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку — оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 6 классов в соответствии с требованиями ФГОС.
читать полностью: спецификация
Вариант проверочной работы содержит 11 заданий.
Часть 1 содержит 5 заданий, в том числе 4 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту для списывания.
Часть 2 содержит 6 заданий, в том числе 4 задания к приведенному в варианте проверочной работы тексту для чтения.
Задания 1‒3, 6, 7, 8, 10 предполагают запись развернутого ответа; задания 4, 9, 11 — краткого ответа в виде цифры, слова (сочетания слов); задание 5 — постановку ударения в приведенных словах.
|
Всего заданий — 11. Максимальный балл за работу — 38 баллов. Общее время выполнения работы — 90 мин. |
| |
|||
| Соблюдать на письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время списывания текста объемом 100–110 слов, составленного с учетом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми написаниями) | |||
| Проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; определять способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в другую); распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять производящую основу; проводить морфологический анализ слов | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Проводить фонетический анализ слов. Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения слов | |||
| Проводить синтаксический анализ словосочетаний и предложений | |||
| Использовать знания по фонетике и орфоэпии в практике произношения слов. Соблюдать нормы произношения имен существительных и имен прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного) | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Проводить смысловой анализ текста. Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме, выделять главную и второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы по содержанию текста и отвечать на них. Проводить смысловой анализ текста. Проводить анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество микротем и абзацев. Владеть умениями информационной переработки текста. Редактировать собственные тексты с использованием знания норм современного русского литературного языка | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Проводить смысловой анализ текста. Редактировать собственные тексты с использованием знания норм современного русского литературного языка. Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией. Проводить лексический анализ слов. Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы); различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения, понимать их основное коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи в целях повышения ее богатства и выразительности | |||
| Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым. Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам. Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи; характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) | |||
| Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения. Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари. Характеризовать ситуацию употребления фразеологизма | |||
| Соблюдать нормы произношения имен существительных и имен прилагательных. Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией, пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; использовать толковые словари. Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности). Соблюдать нормы словоизменения имен существительных, соблюдать нормы словообразования имен прилагательных. Уметь склонять числительные. Уметь склонять местоимения. Правильно употреблять собирательные имена числительные | |||
Ответ на каждое из заданий 4, 9 оценивается от 0 до 1 балла.
Ответ на каждое из заданий 3, 5, 7, 11 оценивается от 0 до 2 баллов (согласно критерию оценивания).
Ответ на каждое из заданий 6, 8 оценивается от 0 до 3 баллов (согласно критерию оценивания).
Ответ на задание 10 оценивается от 0 до 4 баллов (согласно критерию оценивания).
Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям в совокупности от 0 до 9 баллов.
Ответ на задание 2 оценивается по трем критериям в совокупности от 0 до 9 баллов.
Максимальный первичный балл за выполнение работы — 38.
| Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
|---|---|---|---|---|
| Первичные баллы | 0–18 | 19–24 | 25–31 | 32–38 |
Дополнительные материалы и оборудование не используются.