Заголовок: ВПР по русскому языку 6 класс 2024 год. Вариант 9.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–6
Вариант № 610941

ВПР по русскому языку 6 класс 2024 год. Вариант 9.

1.  
i

Текст 1

Пр..гулка по май­ско­му лесу дар..т много радос..ных встреч.. . В тени куста пр..та­ил­ся лан­дыш.. . З..л..ти­стая(2) ку­паль­ни­ца ра(з/с)крыла нав­стре­чу со..нцу свои буб..нц.. . Св..ркают среди трав белые цветы з..мля­ни­ки г..рят (нежно)го­лу­бые ог..ньки (не)за­бу­док.

(Нежно)го­лу­бые (не)за­буд­ки люди х..р..шо зна..т и люб..т.(4) Их ма­лень­кая л..сная звёздоч..ка ост..нов..т(3) каж­до­го, кто пр..дёт в лес. П..смотр..т на неё ч..ловек улыбнёт..ся об..за­тель­но вспомн..т что(ни­будь) х..рошее. Скром­ное р..сте­ние, слов­но доб­рый док­тор, всех леч..т.

С ла­тин­ско­го языка н..зва­ние цвет­ка пе­ре­вод..т..ся как «мыши(н,нн)ые ушки». За что же так на­рек­ли цве­ток? Пр..смот­рит..сь вни­ма­тель­но к р..сте­нию: его ма­лень­кие опушённые ли­сточ..ки дей­стви­тель­но по­хо­жи на мыши(н,нн)ые ушки. Н..зва­ние это (не)пр(е/и)ви­лось в народ.. : хотя мышки и симп..тич..ны, по..вле­ние их не­же­ла­тель­но.

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

Пр..гулка по май­ско­му лесу дар..т много радос..ных встреч.. . В тени куста пр..та­ил­ся лан­дыш.. . З..л..ти­стая(2) ку­паль­ни­ца ра(з/с)крыла нав­стре­чу со..нцу свои буб..нц.. . Св..ркают среди трав белые цветы з..мля­ни­ки г..рят (нежно)го­лу­бые ог..ньки (не)за­бу­док.

(Нежно)го­лу­бые (не)за­буд­ки люди х..р..шо зна..т и люб..т.(4) Их ма­лень­кая л..сная звёздоч..ка ост..нов..т(3) каж­до­го, кто пр..дёт в лес. П..смотр..т на неё ч..ловек улыбнёт..ся об..за­тель­но вспомн..т что(ни­будь) х..рошее. Скром­ное р..сте­ние, слов­но доб­рый док­тор, всех леч..т.

С ла­тин­ско­го языка н..зва­ние цвет­ка пе­ре­вод..т..ся как «мыши(н,нн)ые ушки». За что же так на­рек­ли цве­ток? Пр..смот­рит..сь вни­ма­тель­но к р..сте­нию: его ма­лень­кие опушённые ли­сточ..ки дей­стви­тель­но по­хо­жи на мыши(н,нн)ые ушки. Н..зва­ние это (не)пр(е/и)ви­лось в народ.. : хотя мышки и симп..тич..ны, по..вле­ние их не­же­ла­тель­но.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте 1 язы­ко­вые раз­бо­ры: (2)  — мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова; (3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова; (4)  — син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния.

3.  
i

Текст 1

Пр..гулка по май­ско­му лесу дар..т много радос..ных встреч.. . В тени куста пр..та­ил­ся лан­дыш.. . З..л..ти­стая(2) ку­паль­ни­ца ра(з/с)крыла нав­стре­чу со..нцу свои буб..нц.. . Св..ркают среди трав белые цветы з..мля­ни­ки г..рят (нежно)го­лу­бые ог..ньки (не)за­бу­док.

(Нежно)го­лу­бые (не)за­буд­ки люди х..р..шо зна..т и люб..т.(4) Их ма­лень­кая л..сная звёздоч..ка ост..нов..т(3) каж­до­го, кто пр..дёт в лес. П..смотр..т на неё ч..ловек улыбнёт..ся об..за­тель­но вспомн..т что(ни­будь) х..рошее. Скром­ное р..сте­ние, слов­но доб­рый док­тор, всех леч..т.

С ла­тин­ско­го языка н..зва­ние цвет­ка пе­ре­вод..т..ся как «мыши(н,нн)ые ушки». За что же так на­рек­ли цве­ток? Пр..смот­рит..сь вни­ма­тель­но к р..сте­нию: его ма­лень­кие опушённые ли­сточ..ки дей­стви­тель­но по­хо­жи на мыши(н,нн)ые ушки. Н..зва­ние это (не)пр(е/и)ви­лось в народ.. : хотя мышки и симп..тич..ны, по..вле­ние их не­же­ла­тель­но.

В вы­де­лен­ном пред­ло­же­нии най­ди­те слово, в ко­то­ром не сов­па­да­ет ко­ли­че­ство букв и зву­ков, вы­пи­ши­те это слово. Объ­яс­ни­те при­чи­ну дан­но­го не­сов­па­де­ния.

4.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах.

Сто­ляр, клала, неф­те­про­вод, вет­ре­ный (день).

5.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

Через пять дней весь осен­ний лес пре­об­ра­зил­ся и не вы­зы­вал стра­ха.

6.  
i

Най­ди­те и ис­правь­те ошиб­ку (ошиб­ки) в об­ра­зо­ва­нии формы слова (слов). За­пи­ши­те пра­виль­ный ва­ри­ант формы слова (слов).

 

1)  на­ре­зал более тонь­ше

2)  не хва­та­ет трёхста руб­лей

3)  тон­кий тюль

4)  до двух­ты­сяч­но­го года

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром нужно по­ста­вить тире. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Пев­чие птицы наши вер­ные дру­зья.

2)  Мед­ный ствол сосны по­ро­зо­вел на солн­це.

3)  Ночь на юге жар­кая и звёздная.

4)  Ста­рый дуб высок и могуч.

8.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить две за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Берёзки се­реб­ри­лись от инея и сосны опу­сти­ли ветки под тя­же­стью снега.

2)  Ме­тель бро­са­ет в окна и на крыль­цо сухой снег и воет в печ­ных тру­бах.

3)  Что дре­му­чий лес при­за­ду­мал­ся и за­ту­ма­нил­ся?

4)  На таких уро­ках дети не про­сто пели а учи­лись му­зы­каль­ной гра­мо­те.

9.  
i

(1)При­ш­ла зима. (2)С се­ве­ра подул студёный ветер, и с неба по­сы­па­лись сне­жин­ки. (3)Кру­жат­ся в воз­ду­хе и па­да­ют на землю  — одна кра­си­вее дру­гой! (4)Вот цве­ток с ше­стью ле­пест­ка­ми, вот звёздоч­ка с ше­стью лу­ча­ми, вот тон­чай­шая пла­стин­ка с ше­стью гра­ня­ми! (5)По­бы­ва­ли учёные в об­ла­ках при сне­го­па­де и уви­де­ли, как об­ра­зу­ют­ся сне­жин­ки. (6)Под самолётом круп­ны­ми хло­пья­ми падал снег, а вы­со­ко-вы­со­ко в небе всюду мель­ка­ли кро­хот­ные кри­стал­ли­ки льда. (7)А как толь­ко льдин­ки опус­ка­лись в тучу, они сразу же ста­но­ви­лись лёгкими, неж­ны­ми сне­жин­ка­ми. (8)Ма­лень­кие льдин­ки вы­со­ком небе  — это замёрзший во­дя­ной пар. (9)Он есть по­всю­ду в окру­жа­ю­щем нас воз­душ­ном оке­а­не. (10)Вес­ной, летом и осе­нью пар пре­вра­ща­ет­ся в капли дождя, а зимой  — в сне­жин­ки.

(11)Чем тише мо­роз­ная по­го­да, тем кра­си­вее па­да­ю­щие на землю сне­жин­ки. (12)При силь­ном ветре у них об­ла­мы­ва­ют­ся лучи и грани, по­это­му белые цветы и звёзд об­ра­ща­ют­ся в снеж­ную пыль. (13)А когда мороз не­силь­ный, сне­жин­ки ска­ты­ва­ют­ся в плот­ные белые ша­ри­ки, и мы го­во­рим тогда, что с неба па­да­ет крупа. (14)Падая на землю, сне­жин­ки ле­пят­ся друг к другу и, если нет силь­но­го мо­ро­за, об­ра­зу­ют хло­пья. (15)Слой за слоем ло­жит­ся снег на землю, и каж­дый слой сна­ча­ла бы­ва­ет рых­лый, по­то­му что между сне­жин­ка­ми со­дер­жит­ся много воз­ду­ха.

(16)Идёт зима, рас­тут су­гро­бы, и снеж­ный по­кров по­сте­пен­но ста­но­вит­ся плот­ным (17)А тут ещё при­гре­ва­ет солн­це, ни на ми­ну­ту не за­бы­ва­ет о своей ра­бо­те ветер. (18)Ино­гда он на­ле­та­ет с юга и при­но­сит от­те­пе­ли. (19)А когда после от­те­пе­ли уда­рит мороз, то на снегу об­ра­зу­ет­ся твёрдая ко­роч­ка. (20)Она на­зы­ва­ет­ся наст. (21)В такое время мно­гим жи­вот­ным тя­же­ло пе­ре­дви­гать­ся по снегу и до­бы­вать корм.

 

(По ма­те­ри­а­лам Ин­тер­не­та)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

10.  
i

(1)При­ш­ла зима. (2)С се­ве­ра подул студёный ветер, и с неба по­сы­па­лись сне­жин­ки. (3)Кру­жат­ся в воз­ду­хе и па­да­ют на землю  — одна кра­си­вее дру­гой! (4)Вот цве­ток с ше­стью ле­пест­ка­ми, вот звёздоч­ка с ше­стью лу­ча­ми, вот тон­чай­шая пла­стин­ка с ше­стью гра­ня­ми! (5)По­бы­ва­ли учёные в об­ла­ках при сне­го­па­де и уви­де­ли, как об­ра­зу­ют­ся сне­жин­ки. (6)Под самолётом круп­ны­ми хло­пья­ми падал снег, а вы­со­ко-вы­со­ко в небе всюду мель­ка­ли кро­хот­ные кри­стал­ли­ки льда. (7)А как толь­ко льдин­ки опус­ка­лись в тучу, они сразу же ста­но­ви­лись лёгкими, неж­ны­ми сне­жин­ка­ми. (8)Ма­лень­кие льдин­ки вы­со­ком небе  — это замёрзший во­дя­ной пар. (9)Он есть по­всю­ду в окру­жа­ю­щем нас воз­душ­ном оке­а­не. (10)Вес­ной, летом и осе­нью пар пре­вра­ща­ет­ся в капли дождя, а зимой  — в сне­жин­ки.

(11)Чем тише мо­роз­ная по­го­да, тем кра­си­вее па­да­ю­щие на землю сне­жин­ки. (12)При силь­ном ветре у них об­ла­мы­ва­ют­ся лучи и грани, по­это­му белые цветы и звёзд об­ра­ща­ют­ся в снеж­ную пыль. (13)А когда мороз не­силь­ный, сне­жин­ки ска­ты­ва­ют­ся в плот­ные белые ша­ри­ки, и мы го­во­рим тогда, что с неба па­да­ет крупа. (14)Падая на землю, сне­жин­ки ле­пят­ся друг к другу и, если нет силь­но­го мо­ро­за, об­ра­зу­ют хло­пья. (15)Слой за слоем ло­жит­ся снег на землю, и каж­дый слой сна­ча­ла бы­ва­ет рых­лый, по­то­му что между сне­жин­ка­ми со­дер­жит­ся много воз­ду­ха.

(16)Идёт зима, рас­тут су­гро­бы, и снеж­ный по­кров по­сте­пен­но ста­но­вит­ся плот­ным (17)А тут ещё при­гре­ва­ет солн­це, ни на ми­ну­ту не за­бы­ва­ет о своей ра­бо­те ветер. (18)Ино­гда он на­ле­та­ет с юга и при­но­сит от­те­пе­ли. (19)А когда после от­те­пе­ли уда­рит мороз, то на снегу об­ра­зу­ет­ся твёрдая ко­роч­ка. (20)Она на­зы­ва­ет­ся наст. (21)В такое время мно­гим жи­вот­ным тя­же­ло пе­ре­дви­гать­ся по снегу и до­бы­вать корм.

 

(По ма­те­ри­а­лам Ин­тер­не­та)

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов.

11.  
i

(1)При­ш­ла зима. (2)С се­ве­ра подул студёный ветер, и с неба по­сы­па­лись сне­жин­ки. (3)Кру­жат­ся в воз­ду­хе и па­да­ют на землю  — одна кра­си­вее дру­гой! (4)Вот цве­ток с ше­стью ле­пест­ка­ми, вот звёздоч­ка с ше­стью лу­ча­ми, вот тон­чай­шая пла­стин­ка с ше­стью гра­ня­ми! (5)По­бы­ва­ли учёные в об­ла­ках при сне­го­па­де и уви­де­ли, как об­ра­зу­ют­ся сне­жин­ки. (6)Под самолётом круп­ны­ми хло­пья­ми падал снег, а вы­со­ко-вы­со­ко в небе всюду мель­ка­ли кро­хот­ные кри­стал­ли­ки льда. (7)А как толь­ко льдин­ки опус­ка­лись в тучу, они сразу же ста­но­ви­лись лёгкими, неж­ны­ми сне­жин­ка­ми. (8)Ма­лень­кие льдин­ки вы­со­ком небе  — это замёрзший во­дя­ной пар. (9)Он есть по­всю­ду в окру­жа­ю­щем нас воз­душ­ном оке­а­не. (10)Вес­ной, летом и осе­нью пар пре­вра­ща­ет­ся в капли дождя, а зимой  — в сне­жин­ки.

(11)Чем тише мо­роз­ная по­го­да, тем кра­си­вее па­да­ю­щие на землю сне­жин­ки. (12)При силь­ном ветре у них об­ла­мы­ва­ют­ся лучи и грани, по­это­му белые цветы и звёзд об­ра­ща­ют­ся в снеж­ную пыль. (13)А когда мороз не­силь­ный, сне­жин­ки ска­ты­ва­ют­ся в плот­ные белые ша­ри­ки, и мы го­во­рим тогда, что с неба па­да­ет крупа. (14)Падая на землю, сне­жин­ки ле­пят­ся друг к другу и, если нет силь­но­го мо­ро­за, об­ра­зу­ют хло­пья. (15)Слой за слоем ло­жит­ся снег на землю, и каж­дый слой сна­ча­ла бы­ва­ет рых­лый, по­то­му что между сне­жин­ка­ми со­дер­жит­ся много воз­ду­ха.

(16)Идёт зима, рас­тут су­гро­бы, и снеж­ный по­кров по­сте­пен­но ста­но­вит­ся плот­ным (17)А тут ещё при­гре­ва­ет солн­це, ни на ми­ну­ту не за­бы­ва­ет о своей ра­бо­те ветер. (18)Ино­гда он на­ле­та­ет с юга и при­но­сит от­те­пе­ли. (19)А когда после от­те­пе­ли уда­рит мороз, то на снегу об­ра­зу­ет­ся твёрдая ко­роч­ка. (20)Она на­зы­ва­ет­ся наст. (21)В такое время мно­гим жи­вот­ным тя­же­ло пе­ре­дви­гать­ся по снегу и до­бы­вать корм.

 

(По ма­те­ри­а­лам Ин­тер­не­та)

По­че­му в без­вет­рен­ную мо­роз­ную по­го­ду можно на­блю­дать самые кра­си­вые сне­жин­ки?

12.  
i

(1)При­ш­ла зима. (2)С се­ве­ра подул студёный ветер, и с неба по­сы­па­лись сне­жин­ки. (3)Кру­жат­ся в воз­ду­хе и па­да­ют на землю  — одна кра­си­вее дру­гой! (4)Вот цве­ток с ше­стью ле­пест­ка­ми, вот звёздоч­ка с ше­стью лу­ча­ми, вот тон­чай­шая пла­стин­ка с ше­стью гра­ня­ми! (5)По­бы­ва­ли учёные в об­ла­ках при сне­го­па­де и уви­де­ли, как об­ра­зу­ют­ся сне­жин­ки. (6)Под самолётом круп­ны­ми хло­пья­ми падал снег, а вы­со­ко-вы­со­ко в небе всюду мель­ка­ли кро­хот­ные кри­стал­ли­ки льда. (7)А как толь­ко льдин­ки опус­ка­лись в тучу, они сразу же ста­но­ви­лись лёгкими, неж­ны­ми сне­жин­ка­ми. (8)Ма­лень­кие льдин­ки вы­со­ком небе  — это замёрзший во­дя­ной пар. (9)Он есть по­всю­ду в окру­жа­ю­щем нас воз­душ­ном оке­а­не. (10)Вес­ной, летом и осе­нью пар пре­вра­ща­ет­ся в капли дождя, а зимой  — в сне­жин­ки.

(11)Чем тише мо­роз­ная по­го­да, тем кра­си­вее па­да­ю­щие на землю сне­жин­ки. (12)При силь­ном ветре у них об­ла­мы­ва­ют­ся лучи и грани, по­это­му белые цветы и звёзд об­ра­ща­ют­ся в снеж­ную пыль. (13)А когда мороз не­силь­ный, сне­жин­ки ска­ты­ва­ют­ся в плот­ные белые ша­ри­ки, и мы го­во­рим тогда, что с неба па­да­ет крупа. (14)Падая на землю, сне­жин­ки ле­пят­ся друг к другу и, если нет силь­но­го мо­ро­за, об­ра­зу­ют хло­пья. (15)Слой за слоем ло­жит­ся снег на землю, и каж­дый слой сна­ча­ла бы­ва­ет рых­лый, по­то­му что между сне­жин­ка­ми со­дер­жит­ся много воз­ду­ха.

(16)Идёт зима, рас­тут су­гро­бы, и снеж­ный по­кров по­сте­пен­но ста­но­вит­ся плот­ным (17)А тут ещё при­гре­ва­ет солн­це, ни на ми­ну­ту не за­бы­ва­ет о своей ра­бо­те ветер. (18)Ино­гда он на­ле­та­ет с юга и при­но­сит от­те­пе­ли. (19)А когда после от­те­пе­ли уда­рит мороз, то на снегу об­ра­зу­ет­ся твёрдая ко­роч­ка. (20)Она на­зы­ва­ет­ся наст. (21)В такое время мно­гим жи­вот­ным тя­же­ло пе­ре­дви­гать­ся по снегу и до­бы­вать корм.

 

(По ма­те­ри­а­лам Ин­тер­не­та)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «хло­пья» из пред­ло­же­ния 14. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

13.  
i

(1)При­ш­ла зима. (2)С се­ве­ра подул студёный ветер, и с неба по­сы­па­лись сне­жин­ки. (3)Кру­жат­ся в воз­ду­хе и па­да­ют на землю  — одна кра­си­вее дру­гой! (4)Вот цве­ток с ше­стью ле­пест­ка­ми, вот звёздоч­ка с ше­стью лу­ча­ми, вот тон­чай­шая пла­стин­ка с ше­стью гра­ня­ми! (5)По­бы­ва­ли учёные в об­ла­ках при сне­го­па­де и уви­де­ли, как об­ра­зу­ют­ся сне­жин­ки. (6)Под самолётом круп­ны­ми хло­пья­ми падал снег, а вы­со­ко-вы­со­ко в небе всюду мель­ка­ли кро­хот­ные кри­стал­ли­ки льда. (7)А как толь­ко льдин­ки опус­ка­лись в тучу, они сразу же ста­но­ви­лись лёгкими, неж­ны­ми сне­жин­ка­ми. (8)Ма­лень­кие льдин­ки вы­со­ком небе  — это замёрзший во­дя­ной пар. (9)Он есть по­всю­ду в окру­жа­ю­щем нас воз­душ­ном оке­а­не. (10)Вес­ной, летом и осе­нью пар пре­вра­ща­ет­ся в капли дождя, а зимой  — в сне­жин­ки.

(11)Чем тише мо­роз­ная по­го­да, тем кра­си­вее па­да­ю­щие на землю сне­жин­ки. (12)При силь­ном ветре у них об­ла­мы­ва­ют­ся лучи и грани, по­это­му белые цветы и звёзд об­ра­ща­ют­ся в снеж­ную пыль. (13)А когда мороз не­силь­ный, сне­жин­ки ска­ты­ва­ют­ся в плот­ные белые ша­ри­ки, и мы го­во­рим тогда, что с неба па­да­ет крупа. (14)Падая на землю, сне­жин­ки ле­пят­ся друг к другу и, если нет силь­но­го мо­ро­за, об­ра­зу­ют хло­пья. (15)Слой за слоем ло­жит­ся снег на землю, и каж­дый слой сна­ча­ла бы­ва­ет рых­лый, по­то­му что между сне­жин­ка­ми со­дер­жит­ся много воз­ду­ха.

(16)Идёт зима, рас­тут су­гро­бы, и снеж­ный по­кров по­сте­пен­но ста­но­вит­ся плот­ным (17)А тут ещё при­гре­ва­ет солн­це, ни на ми­ну­ту не за­бы­ва­ет о своей ра­бо­те ветер. (18)Ино­гда он на­ле­та­ет с юга и при­но­сит от­те­пе­ли. (19)А когда после от­те­пе­ли уда­рит мороз, то на снегу об­ра­зу­ет­ся твёрдая ко­роч­ка. (20)Она на­зы­ва­ет­ся наст. (21)В такое время мно­гим жи­вот­ным тя­же­ло пе­ре­дви­гать­ся по снегу и до­бы­вать корм.

 

(По ма­те­ри­а­лам Ин­тер­не­та)

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую окрас­ку слова «студёный» из пред­ло­же­ния 2, за­пи­ши­те. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову.

14.  
i

Объ­яс­ни­те и за­пи­ши­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма гло­тать книги. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.