Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д4 C4 № 919
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Мно­гие ду­ма­ют, что заяц  — не­сме­лое и без­за­щит­ное жи­вот­ное. (2)Тру­сость зайца про­яв­ля­ет­ся во всех его то­роп­ли­вых дви­же­ни­ях, она даже утвер­жде­на в рус­ской по­го­вор­ке «Трус­лив, как заяц». (3)Но так ли это на самом деле?

(4)Заяц от­нюдь не роб­ко­го де­сят­ка. (5)Точно зная о при­бли­же­нии вра­гов (охот­ни­чьих собак, лисиц или вол­ков), он не уди­ра­ет сразу, а, устро­ив­шись в траве, тер­пе­ли­во, до по­след­не­го мо­мен­та вы­жи­да­ет, не свер­нут ли они в сто­ро­ну. (6)Взрос­лые зайцы, зна­ю­щие, почём фунт лиха, на гла­зах у за­хле­бы­ва­ю­ще­го­ся лаем гро­мад­но­го цеп­но­го пса пре­спо­кой­но едят то, что растёт в саду или в ого­ро­де. (7)Разве это не сви­де­тель­ству­ет об их храб­ро­сти? (8)И лишь столк­нув­шись с вра­гом нос к носу, заяц ме­ня­ет так­ти­ку: быст­ро убе­га­ет, пет­ляя так, как умеет толь­ко он один. (9)Спа­са­ясь от пре­сле­до­ва­те­лей, заяц может на ходу прыг­нуть в про­ез­жа­ю­щую мимо те­ле­гу и за­рыть­ся в сено, а во время ле­до­хо­да даже пе­ре­пра­вить­ся через реку, бес­страш­но пры­гая с льди­ны на льди­ну.

(10)Зайцы умеют за себя по­сто­ять. (11)Пой­ман­но­го взрос­ло­го зайца не так-то про­сто взять в руки: он от­ча­ян­но со­про­тив­ля­ет­ся, кри­чит, вы­ры­ва­ет­ся, бьёт врага силь­ны­ми зад­ни­ми ла­па­ми и пус­ка­ет в ход ост­рые зубы. (12)Не бо­ит­ся заяц и пер­на­тых хищ­ни­ков  — фи­ли­на или орла: он от­би­ва­ет­ся от них ког­тя­ми зад­них лап, лёжа на спине. (13)Один зоо­лог рас­ска­зы­вал о том, как па­су­щий­ся в степи конь слу­чай­но по­тре­во­жил от­ды­хав­ше­го в гу­стой траве зайца, ко­то­рый, рас­сер­див­шись, на­ка­зал обид­чи­ка  — ца­рап­нул его за нос. (14)Ис­пу­ган­но­му коню ни­че­го не оста­ва­лось, как уска­кать по­даль­ше, а косой между тем спо­кой­но вер­нул­ся на преж­нее место.

 

(По Г. П. Ша­ла­е­вой)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «по­сто­ять» из пред­ло­же­ния 10. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

По­сто­ять  — за­щи­тить, огра­дить.

Ма­ши­на не­сколь­ко минут по­сто­я­ла у све­то­фо­ра и по­еха­ла даль­ше.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Рас­по­зна­ва­ние лек­си­че­ско­го зна­че­ния слова в дан­ном кон­тек­сте
Верно объ­яс­не­но зна­че­ние слова1
Не­вер­но объ­яс­не­но зна­че­ние слова.

ИЛИ Объ­яс­не­ние зна­че­ния слова не дано

0
Со­став­ле­ние пред­ло­же­ния, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ле­но в дру­гом зна­че­нии
Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии может быть до­пу­щен один ре­че­вой недочёт или до­пу­ще­на одна ор­фо­гра­фи­че­ская, или одна пунк­ту­а­ци­он­ная, или одна грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка2
Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и одна ор­фо­гра­фи­че­ская, или одна пунк­ту­а­ци­он­ная, или одна грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка.

ИЛИ

Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и две ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки при от­сут­ствии пунк­ту­а­ци­он­ных и грам­ма­ти­че­ских оши­бок.

ИЛИ

Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и две пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки при от­сут­ствии ор­фо­гра­фи­че­ских и грам­ма­ти­че­ских оши­бок.

ИЛИ

Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и две грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки при от­сут­ствии ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок.

Всего в пред­ло­же­нии, со­дер­жа­щем пра­виль­ный ответ, в сумме долж­но быть до­пу­ще­но не более трёх оши­бок (в их числе – толь­ко один ре­че­вой недочёт)

1
Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более трёх оши­бок.

ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный

0
Мак­си­маль­ный балл3
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 6 класс 2019 год. Ва­ри­ант 9
Кодификатор Решу ВПР: Лек­си­че­ское зна­че­ние слова
1
Тип Д11 C11 № 916
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип Д12 C12 № 917
i

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов.


3
Тип Д3 C3 № 918
i

В чём, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, про­яв­ля­ет­ся храб­рость зайца?


4
Тип Д13 C13 № 920
i

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую окрас­ку слова «уди­рать» («уди­ра­ет») из пред­ло­же­ния 5, за­пи­ши­те. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову.