Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 6397
i

Как следу..т я узнал пова(д/т)ки сорок, когда на­хо­дил­ся в Хопёрском за­по­ведн..к... Проснул­ся утром от ш..роха. Вижу: на окне тру­дит(?)ся со­ро­ка, до­бы­ва­ет сем..ч(?)ки из ар­бу­за.

В дру­гой раз сидел в лодке. Гл..жу: прямо рядом с лод­кой со­ро­ка изо всех сил тащ..т мол..дого ужа.

Со­ро­ки, как и сойки, до­бы­ва­ют яйца в чужих гнёздах. Эта охота давно служ..т уко­ром (не)на­сыт­ной птице. Од­на­ко поль­зы от со­ро­ки ко­то­рая ун..чт..жает нас..комых-вре­ди­те­лей, боль­ше, чем вреда птич..ему миру.

В за­слу­гу со­ро­кам также можно по­ста­вить стро­и­тель­ство гнёзд. Гнёзда очень проч(?)ные. В ос­но­ве гнез­да  — боль­шой глиня(н,нн)ый2 ком и шар из тон­ких веток. Слу­жат они со­ро­кам до ос..ни. А к зиме по..вляют(?)ся кварт..ранты  — совы и со­ко­лы. Так же, как дятлы, со­ро­ки «дарят» своё ж..лище дру­гим3 пти­цам.

 

(По В. Пес­ко­ву)

Спи­ши­те текст, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Как сле­ду­ет я узнал по­вад­ки сорок, когда на­хо­дил­ся в Хопёрском за­по­вед­ни­ке. Проснул­ся утром от шо­ро­ха. Вижу: на окне тру­дит­ся со­ро­ка, до­бы­ва­ет се­меч­ки из ар­бу­за. В дру­гой раз сидел в лодке. Гляжу: прямо рядом с лод­кой со­ро­ка изо всех сил тащит мо­ло­до­го ужа.

Со­ро­ки, как и сойки, до­бы­ва­ют яйца в чужих гнёздах. Эта охота давно слу­жит уко­ром не­на­сыт­ной птице. Од­на­ко поль­зы от со­ро­ки, ко­то­рая уни­что­жа­ет на­се­ко­мых-вре­ди­те­лей, боль­ше, чем вреда пти­чье­му миру.

В за­слу­гу со­ро­кам также можно по­ста­вить стро­и­тель­ство гнёзд. Гнёзда очень проч­ные. В ос­но­ве гнез­да  — боль­шой гли­ня­ный2 ком и шар из тон­ких веток. Слу­жат они со­ро­кам до осени. А к зиме по­яв­ля­ют­ся квар­ти­ран­ты  — совы и со­ко­лы. Так же, как дятлы, со­ро­ки «дарят» своё жи­ли­ще дру­гим3 пти­цам.

 

(По В. Пес­ко­ву)

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

Баллы

K1Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм 
 Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет (или до­пу­ще­на одна не­гру­бая ошиб­ка)

При оце­ни­ва­нии вы­пол­не­ния за­да­ния по кри­те­рию К1 учи­ты­ва­ют­ся толь­ко ошиб­ки, сде­лан­ные при за­пол­не­нии про­пу­щен­ных букв, рас­кры­тии ско­бок, вос­ста­нов­ле­нии слит­но­го, раз­дель­но­го и де­фис­но­го на­пи­са­ния слов

4
До­пу­ще­но не более двух оши­бок3
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки2
До­пу­ще­но пять оши­бок1
До­пу­ще­но более пяти оши­бок0
K2Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм 
 Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет 3
До­пу­ще­на одна ошиб­ка2
До­пу­ще­ны две ошиб­ки1
До­пу­ще­но более двух оши­бок0
K3Пра­виль­ность спи­сы­ва­ния тек­ста 
 Текст пе­ре­пи­сан без­оши­боч­но (нет про­пу­щен­ных и лиш­них слов, нет слов с изменённым гра­фи­че­ским об­ли­ком).
ИЛИ До­пу­ще­но не более трёх опи­сок и оши­бок сле­ду­ю­ще­го ха­рак­те­ра:
1) изменён гра­фи­че­ский облик слова (до­пу­ще­ны пе­ре­ста­нов­ка, за­ме­на или про­пуск буквы, не при­во­дя­щие к ор­фо­гра­фи­че­ской или грам­ма­ти­че­ской ошиб­ке);
2) в пе­ре­пи­сан­ном тек­сте про­пу­ще­но одно из слов тек­ста либо есть одно лиш­нее слово
2
До­пу­ще­но че­ты­ре-семь опи­сок и оши­бок сле­ду­ю­ще­го ха­рак­те­ра:
1) изменён гра­фи­че­ский облик слова (до­пу­ще­ны пе­ре­ста­нов­ка, за­ме­на или про­пуск буквы, не при­во­дя­щие к ор­фо­гра­фи­че­ской или грам­ма­ти­че­ской ошиб­ке);
2) в пе­ре­пи­сан­ном тек­сте про­пу­ще­но одно из слов тек­ста либо есть одно лиш­нее слово
1
До­пу­ще­но более семи опи­сок и оши­бок сле­ду­ю­ще­го ха­рак­те­ра:
1) изменён гра­фи­че­ский облик слова (до­пу­ще­ны пе­ре­ста­нов­ка, за­ме­на или про­пуск буквы, не при­во­дя­щие к ор­фо­гра­фи­че­ской или грам­ма­ти­че­ской ошиб­ке);
2) в пе­ре­пи­сан­ном тек­сте про­пу­ще­но одно из слов тек­ста либо есть одно лиш­нее слово
0
Мак­си­маль­ный балл9
Источник: ВПР по рус­ско­му языку 6 класс 2025 год. Тре­ни­ро­воч­ный ва­ри­ант 19
1
Тип 2 № 6398
i

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ный циф­ра­ми в тек­сте язы­ко­вой ана­лиз слов: 2  — мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный ана­лиз слова; 3  — мор­фо­ло­ги­че­ский ана­лиз слова.


2
Тип 3 № 6399
i

Какой вред при­чи­ня­ет со­ро­ка дру­гим пти­цам?


3
Тип 4 № 6400
i

Из пер­во­го пред­ло­же­ния вто­ро­го аб­за­ца вы­пи­ши­те мно­го­знач­ное слово со зна­че­ни­ем «Вто­рой, сле­ду­ю­щий».

Са­мо­сто­я­тель­но со­ставь­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии. За­пи­ши­те со­став­лен­ное пред­ло­же­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­ною языка.