Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д14 C14 № 168
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

За­бот­ли­вая ка­на­рей­ка

(1)Од­на­ж­ды мы с бра­том нашли в саду под де­ре­вом щеглёнка, вы­пав­ше­го из гнез­да. (2)Брат под­нял птич­ку, отнёс домой и по­ло­жил в клет­ку, где у нас жили ка­на­рей­ка и щегол.

(3)Как ни стран­но, щегол не об­ра­тил ни­ка­ко­го вни­ма­ния на юного со­ро­ди­ча. (4)Ка­на­рей­ка же, на­о­бо­рот, сразу стала о нём за­бо­тить­ся. (5)Чуть толь­ко малыш на­чи­нал пи­щать, она бро­са­лась к кор­муш­ке и при­но­си­ла найдёнышу еду. (6)Но щеглёнок бо­ял­ся ка­на­рей­ки и не при­ни­мал пищу из её клю­ви­ка.

(7)Ка­на­рей­ка по­ня­ла, что щеглёнок про­сит по­мо­щи от сво­е­го, и что надо за­ста­вить бес­чув­ствен­но­го щегла по­мочь ма­лы­шу. (8)У неё для убеж­де­ния име­лось в рас­по­ря­же­нии толь­ко одно сред­ство: удары клю­вом…

(9)К ним она и при­бег­ла и усерд­но дол­би­ла ле­ни­во­го щегла до тех пор, пока он не понял, чего от него тре­бу­ют. (10)Он начал кор­мить щеглёнка. (11)Тот живо отъ­ел­ся, вырос и потом жил в той же клет­ке со сво­и­ми приёмными ро­ди­те­ля­ми.

Объ­яс­ни­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма «смот­реть в оба», за­пи­ши­те. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.

Смот­реть в оба  — ...

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Смот­реть в оба  — вни­ма­тель­но.

«Смот­ри в оба!»  — пре­ду­пре­дил меня отец. Я не хотел про­пу­стить са­мо­го глав­но­го.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Объ­яс­не­ние зна­че­ния фра­зео­ло­гиз­ма
Верно объ­яс­не­но зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма2
В целом верно объ­яс­не­но зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма‚ но в объ­яс­не­нии есть не­точ­ность1
Не­вер­но объ­яс­не­но зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма.

ИЛИ Объ­яс­не­ние зна­че­ния фра­зео­ло­гиз­ма не дано

0
Тол­ко­ва­ние си­ту­а­ции в за­дан­ном кон­тек­сте
Фра­зео­ло­гизм пра­виль­но ис­тол­ко­ван в кон­тек­сте пред­став­лен­ной си­ту­а­ции, пред­став­лен­ная си­ту­а­ция кор­рект­на с эти­че­ской точки зре­ния2
Фра­зео­ло­гизм пра­виль­но ис­тол­ко­ван в кон­тек­сте пред­став­лен­ной си­ту­а­ции, выбор пред­став­лен­ной си­ту­а­ция не­уда­чен с эти­че­ской точки зре­ния1
Фра­зео­ло­гизм не­пра­виль­но ис­тол­ко­ван в кон­тек­сте пред­став­лен­ной си­ту­а­ции, пред­став­лен­ная си­ту­а­ция кор­рект­на с эти­че­ской точки зре­ния.

ИЛИ Фра­зео­ло­гизм пра­виль­но ис­тол­ко­ван в кон­тек­сте пред­став­лен­ной си­ту­а­ции, пред­став­лен­ная си­ту­а­ция не­кор­рект­на с эти­че­ской точки зре­ния.

ИЛИ Фра­зео­ло­гизм не­пра­виль­но ис­тол­ко­ван в кон­тек­сте пред­став­лен­ной си­ту­а­ции, пред­став­лен­ная си­ту­а­ция не­кор­рект­на с эти­че­ской точки зре­ния

0
Мак­си­маль­ный балл4
Источник: РЕШУ ВПР: ма­те­ри­а­лы для под­го­тов­ки к ВПР по рус­ско­му языку для 6 клас­са. Ва­ри­ант 11
1
Тип Д11 C11 № 163
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2
Тип Д12 C12 № 164
i

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из четырёх пунк­тов.


3
Тип Д3 C3 № 165
i

Как ка­на­рей­ка за­ста­ви­ла щегла за­бо­тить­ся о щеглёнке?


4
Тип Д4 C4 № 166
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «бро­са­лась» из пред­ло­же­ния 5. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

Бро­са­лась  — ...


5
Тип Д13 C13 № 167
i

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую при­над­леж­ность слова «дол­би­ла» из пред­ло­же­ния 9, за­пи­ши­те.

Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним (си­но­ни­мы) к этому слову.

Дол­би­ла  — ...