Поз..ним ве­че­ром мы оста­нав­ли­ва..мся на ночле(г/к) в горах. У со­ча­ще­го­ся из земли род­нич..ка р..стут ста­рые пихты тяну(тс/тьс)я ко­ря­вые берё..ки. Яркая звез­да заг..ре­лась над г..рами. Летом (под)вы­со­ки­ми пих­та­ми жили пас­ту­хи. Рань­ше (с/з)десь стоял(3) сде­лан­ный из пих­то­вых дра­нок ба­ла­ган. Ветер и (не)по­го­да давно ра(с/з)ме­та­ли лё..кое пас­ту­ше­ское жи­ли­ще.

Мы взя­лись за во(с/сс)та­нов­ле­ние раз­ру­шен­но­го б..ла­га­на.

Среди охот­ник..в и пут..ше­стве..иков есть особе..о (не)оце­ни­мые в пут..ше­стви­ях люди. Мой пр..ятель умело раз­ду­ва..т к..стёр. Лицо его осве­ще­но вспыш­ка­ми огня. Крас­ные искры унося(тьс/тс)я в небо и осты­ва­ют(4).

Ночью мы будем вст..вать чтобы под­ки­нуть топ­ли­ва в костёр. Вот я кладу в огонь дрова. Пламя прин..ма­ет­ся жарко ли­зать сухие по­ле­нья.

Как х..роша как чу­дес­на над го­ра­ми звёз..ная(2) ноч..!

(108 сл.) (По И. Со­ко­ло­ву-Ми­ки­то­ву)

Поз..ним ве­че­ром мы оста­нав­ли­ва..мся на ночле(г/к) в горах. У со­ча­ще­го­ся из земли род­нич..ка р..стут ста­рые пихты тяну(тс/тьс)я ко­ря­вые берё..ки. Яркая звез­да заг..ре­лась над г..рами. Летом (под)вы­со­ки­ми пих­та­ми жили пас­ту­хи. Рань­ше (с/з)десь стоял(3) сде­лан­ный из пих­то­вых дра­нок ба­ла­ган. Ветер и (не)по­го­да давно ра(с/з)ме­та­ли лё..кое пас­ту­ше­ское жи­ли­ще.

Мы взя­лись за во(с/сс)та­нов­ле­ние раз­ру­шен­но­го б..ла­га­на.

Среди охот­ник..в и пут..ше­стве..иков есть особе..о (не)оце­ни­мые в пут..ше­стви­ях люди. Мой пр..ятель умело раз­ду­ва..т к..стёр. Лицо его осве­ще­но вспыш­ка­ми огня. Крас­ные искры унося(тьс/тс)я в небо и осты­ва­ют(4).

Ночью мы будем вст..вать чтобы под­ки­нуть топ­ли­ва в костёр. Вот я кладу в огонь дрова. Пламя прин..ма­ет­ся жарко ли­зать сухие по­ле­нья.

Как х..роша как чу­дес­на над го­ра­ми звёз..ная(2) ноч..!

(108 сл.) (По И. Со­ко­ло­ву-Ми­ки­то­ву)

Поз..ним ве­че­ром мы оста­нав­ли­ва..мся на ночле(г/к) в горах. У со­ча­ще­го­ся из земли род­нич..ка р..стут ста­рые пихты тяну(тс/тьс)я ко­ря­вые берё..ки. Яркая звез­да заг..ре­лась над г..рами. Летом (под)вы­со­ки­ми пих­та­ми жили пас­ту­хи. Рань­ше (с/з)десь стоял(3) сде­лан­ный из пих­то­вых дра­нок ба­ла­ган. Ветер и (не)по­го­да давно ра(с/з)ме­та­ли лё..кое пас­ту­ше­ское жи­ли­ще.

Мы взя­лись за во(с/сс)та­нов­ле­ние раз­ру­шен­но­го б..ла­га­на.

Среди охот­ник..в и пут..ше­стве..иков есть особе..о (не)оце­ни­мые в пут..ше­стви­ях люди. Мой пр..ятель умело раз­ду­ва..т к..стёр. Лицо его осве­ще­но вспыш­ка­ми огня. Крас­ные искры унося(тьс/тс)я в небо и осты­ва­ют(4).

Ночью мы будем вст..вать чтобы под­ки­нуть топ­ли­ва в костёр. Вот я кладу в огонь дрова. Пламя прин..ма­ет­ся жарко ли­зать сухие по­ле­нья.

Как х..роша как чу­дес­на над го­ра­ми звёз..ная(2) ноч..!

(108 сл.) (По И. Со­ко­ло­ву-Ми­ки­то­ву)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Ещё хо­лод­но, почти по­всю­ду лежит снег. (2)Мар­тов­ское солн­це све­тит ярко, но греет ещё слабо. (3)Од­на­ко весна уже на­сту­пи­ла. (4)И до­ка­за­тель­ство этому  — звон­кая пти­чья песня, ко­то­рая льётся от­ку­да-то свер­ху. (5)Певца раз­гля­деть труд­но: солн­це сле­пит глаза. (6)Но можно сразу ска­зать, что это жа­во­ро­нок. (7)Вот он опу­стил­ся по­ни­же, те­перь его можно и уви­деть.

(8)Жа­во­ро­нок  — ко­рич­не­вый с тёмными пест­рян­ка­ми и кра­пин­ка­ми. (9)Такая окрас­ка по­мо­га­ет ему пря­тать­ся от вра­гов, когда он са­дит­ся на землю. (10)А живёт жа­во­ро­нок толь­ко на земле, где на­хо­дит себе пищу и устра­и­ва­ет гнез­до. (11)Он пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к этому. (12)У него лапки с длин­ны­ми пря­мы­ми паль­ца­ми, чтобы удоб­нее было хо­дить по траве. (13)На де­ре­вья жа­во­ро­нок не может са­дить­ся: та­ки­ми паль­ца­ми сучок не об­хва­тишь.

(14)Гнез­до жа­во­рон­ка найти легко: оно чуть-чуть при­кры­то тра­вин­ка­ми. (15)Если тебе слу­чит­ся уви­деть его, уходи ско­рее, не бес­по­кой птиц. (16)За это сле­ду­ю­щей вес­ной уже весь вы­во­док жа­во­рон­ков будет охра­нять поля от вре­ди­те­лей и ра­до­вать людей сво­и­ми звон­ки­ми пес­ня­ми.

(148 сл.) (Из книги «Что такое? Кто такой?»)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Ещё хо­лод­но, почти по­всю­ду лежит снег. (2)Мар­тов­ское солн­це све­тит ярко, но греет ещё слабо. (3)Од­на­ко весна уже на­сту­пи­ла. (4)И до­ка­за­тель­ство этому  — звон­кая пти­чья песня, ко­то­рая льётся от­ку­да-то свер­ху. (5)Певца раз­гля­деть труд­но: солн­це сле­пит глаза. (6)Но можно сразу ска­зать, что это жа­во­ро­нок. (7)Вот он опу­стил­ся по­ни­же, те­перь его можно и уви­деть.

(8)Жа­во­ро­нок  — ко­рич­не­вый с тёмными пест­рян­ка­ми и кра­пин­ка­ми. (9)Такая окрас­ка по­мо­га­ет ему пря­тать­ся от вра­гов, когда он са­дит­ся на землю. (10)А живёт жа­во­ро­нок толь­ко на земле, где на­хо­дит себе пищу и устра­и­ва­ет гнез­до. (11)Он пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к этому. (12)У него лапки с длин­ны­ми пря­мы­ми паль­ца­ми, чтобы удоб­нее было хо­дить по траве. (13)На де­ре­вья жа­во­ро­нок не может са­дить­ся: та­ки­ми паль­ца­ми сучок не об­хва­тишь.

(14)Гнез­до жа­во­рон­ка найти легко: оно чуть-чуть при­кры­то тра­вин­ка­ми. (15)Если тебе слу­чит­ся уви­деть его, уходи ско­рее, не бес­по­кой птиц. (16)За это сле­ду­ю­щей вес­ной уже весь вы­во­док жа­во­рон­ков будет охра­нять поля от вре­ди­те­лей и ра­до­вать людей сво­и­ми звон­ки­ми пес­ня­ми.

(148 сл.) (Из книги «Что такое? Кто такой?»)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Ещё хо­лод­но, почти по­всю­ду лежит снег. (2)Мар­тов­ское солн­це све­тит ярко, но греет ещё слабо. (3)Од­на­ко весна уже на­сту­пи­ла. (4)И до­ка­за­тель­ство этому  — звон­кая пти­чья песня, ко­то­рая льётся от­ку­да-то свер­ху. (5)Певца раз­гля­деть труд­но: солн­це сле­пит глаза. (6)Но можно сразу ска­зать, что это жа­во­ро­нок. (7)Вот он опу­стил­ся по­ни­же, те­перь его можно и уви­деть.

(8)Жа­во­ро­нок  — ко­рич­не­вый с тёмными пест­рян­ка­ми и кра­пин­ка­ми. (9)Такая окрас­ка по­мо­га­ет ему пря­тать­ся от вра­гов, когда он са­дит­ся на землю. (10)А живёт жа­во­ро­нок толь­ко на земле, где на­хо­дит себе пищу и устра­и­ва­ет гнез­до. (11)Он пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к этому. (12)У него лапки с длин­ны­ми пря­мы­ми паль­ца­ми, чтобы удоб­нее было хо­дить по траве. (13)На де­ре­вья жа­во­ро­нок не может са­дить­ся: та­ки­ми паль­ца­ми сучок не об­хва­тишь.

(14)Гнез­до жа­во­рон­ка найти легко: оно чуть-чуть при­кры­то тра­вин­ка­ми. (15)Если тебе слу­чит­ся уви­деть его, уходи ско­рее, не бес­по­кой птиц. (16)За это сле­ду­ю­щей вес­ной уже весь вы­во­док жа­во­рон­ков будет охра­нять поля от вре­ди­те­лей и ра­до­вать людей сво­и­ми звон­ки­ми пес­ня­ми.

(148 сл.) (Из книги «Что такое? Кто такой?»)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Ещё хо­лод­но, почти по­всю­ду лежит снег. (2)Мар­тов­ское солн­це све­тит ярко, но греет ещё слабо. (3)Од­на­ко весна уже на­сту­пи­ла. (4)И до­ка­за­тель­ство этому  — звон­кая пти­чья песня, ко­то­рая льётся от­ку­да-то свер­ху. (5)Певца раз­гля­деть труд­но: солн­це сле­пит глаза. (6)Но можно сразу ска­зать, что это жа­во­ро­нок. (7)Вот он опу­стил­ся по­ни­же, те­перь его можно и уви­деть.

(8)Жа­во­ро­нок  — ко­рич­не­вый с тёмными пест­рян­ка­ми и кра­пин­ка­ми. (9)Такая окрас­ка по­мо­га­ет ему пря­тать­ся от вра­гов, когда он са­дит­ся на землю. (10)А живёт жа­во­ро­нок толь­ко на земле, где на­хо­дит себе пищу и устра­и­ва­ет гнез­до. (11)Он пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к этому. (12)У него лапки с длин­ны­ми пря­мы­ми паль­ца­ми, чтобы удоб­нее было хо­дить по траве. (13)На де­ре­вья жа­во­ро­нок не может са­дить­ся: та­ки­ми паль­ца­ми сучок не об­хва­тишь.

(14)Гнез­до жа­во­рон­ка найти легко: оно чуть-чуть при­кры­то тра­вин­ка­ми. (15)Если тебе слу­чит­ся уви­деть его, уходи ско­рее, не бес­по­кой птиц. (16)За это сле­ду­ю­щей вес­ной уже весь вы­во­док жа­во­рон­ков будет охра­нять поля от вре­ди­те­лей и ра­до­вать людей сво­и­ми звон­ки­ми пес­ня­ми.

(148 сл.) (Из книги «Что такое? Кто такой?»)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Ещё хо­лод­но, почти по­всю­ду лежит снег. (2)Мар­тов­ское солн­це све­тит ярко, но греет ещё слабо. (3)Од­на­ко весна уже на­сту­пи­ла. (4)И до­ка­за­тель­ство этому  — звон­кая пти­чья песня, ко­то­рая льётся от­ку­да-то свер­ху. (5)Певца раз­гля­деть труд­но: солн­це сле­пит глаза. (6)Но можно сразу ска­зать, что это жа­во­ро­нок. (7)Вот он опу­стил­ся по­ни­же, те­перь его можно и уви­деть.

(8)Жа­во­ро­нок  — ко­рич­не­вый с тёмными пест­рян­ка­ми и кра­пин­ка­ми. (9)Такая окрас­ка по­мо­га­ет ему пря­тать­ся от вра­гов, когда он са­дит­ся на землю. (10)А живёт жа­во­ро­нок толь­ко на земле, где на­хо­дит себе пищу и устра­и­ва­ет гнез­до. (11)Он пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к этому. (12)У него лапки с длин­ны­ми пря­мы­ми паль­ца­ми, чтобы удоб­нее было хо­дить по траве. (13)На де­ре­вья жа­во­ро­нок не может са­дить­ся: та­ки­ми паль­ца­ми сучок не об­хва­тишь.

(14)Гнез­до жа­во­рон­ка найти легко: оно чуть-чуть при­кры­то тра­вин­ка­ми. (15)Если тебе слу­чит­ся уви­деть его, уходи ско­рее, не бес­по­кой птиц. (16)За это сле­ду­ю­щей вес­ной уже весь вы­во­док жа­во­рон­ков будет охра­нять поля от вре­ди­те­лей и ра­до­вать людей сво­и­ми звон­ки­ми пес­ня­ми.

(148 сл.) (Из книги «Что такое? Кто такой?»)

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

(1)Ещё хо­лод­но, почти по­всю­ду лежит снег. (2)Мар­тов­ское солн­це све­тит ярко, но греет ещё слабо. (3)Од­на­ко весна уже на­сту­пи­ла. (4)И до­ка­за­тель­ство этому  — звон­кая пти­чья песня, ко­то­рая льётся от­ку­да-то свер­ху. (5)Певца раз­гля­деть труд­но: солн­це сле­пит глаза. (6)Но можно сразу ска­зать, что это жа­во­ро­нок. (7)Вот он опу­стил­ся по­ни­же, те­перь его можно и уви­деть.

(8)Жа­во­ро­нок  — ко­рич­не­вый с тёмными пест­рян­ка­ми и кра­пин­ка­ми. (9)Такая окрас­ка по­мо­га­ет ему пря­тать­ся от вра­гов, когда он са­дит­ся на землю. (10)А живёт жа­во­ро­нок толь­ко на земле, где на­хо­дит себе пищу и устра­и­ва­ет гнез­до. (11)Он пре­крас­но при­спо­со­бил­ся к этому. (12)У него лапки с длин­ны­ми пря­мы­ми паль­ца­ми, чтобы удоб­нее было хо­дить по траве. (13)На де­ре­вья жа­во­ро­нок не может са­дить­ся: та­ки­ми паль­ца­ми сучок не об­хва­тишь.

(14)Гнез­до жа­во­рон­ка найти легко: оно чуть-чуть при­кры­то тра­вин­ка­ми. (15)Если тебе слу­чит­ся уви­деть его, уходи ско­рее, не бес­по­кой птиц. (16)За это сле­ду­ю­щей вес­ной уже весь вы­во­док жа­во­рон­ков будет охра­нять поля от вре­ди­те­лей и ра­до­вать людей сво­и­ми звон­ки­ми пес­ня­ми.

(148 сл.) (Из книги «Что такое? Кто такой?»)