Заголовок: ВПР по русскому языку 6 класс 2024 год. Вариант 2.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–6
Вариант № 607816

ВПР по русскому языку 6 класс 2024 год. Вариант 2.

1.  
i

Текст 1

В лес­ной чащ.. тороп..т..ся к своей норе бе(з/с)страш­ный ёж.

Ежи  — хо­ро­шие охот­ни­ки и соб..ра­те­ли но осен..ю у них мало д..бычи. П..пря­та­лись в землю черви скры­лись юркие яще­риц.. в клу(б/п)ки св..рну­лись сколь(з/с)кие змеи. Труд­но нах..дить жуков и л..гушек. В осе(н,нн)ие(2) дни готов..т..ся хл..п..тли­вый ёж к (не)из­беж­ной встреч.. с зимой. Т..ска..т он в н..ру под гиган..ским пнём душ..стые ли­сточ..ки и (ры­же­ва­то)з..лёный мох  — стел..т зимн..ю по­стель.

Скоро заб..рёт..ся(3) ёж в уют­ное ло­го­во и уснёт. (4) Пр..дёт з..ма пр(е/и)кро..т его нору снеж­ный сугро(б/п). Под ним, как под т..ж..лым од..ялом, т..пло ежу. (Н..)кто (не)найдёт его (н..)какие звуки и ш..р..хи (не)раз­буд..т. До весе(н,нн)его сол­ныш­ка всю зиму пр..спит ёж и будут ему снит..ся чудес..ные ежи(н,нн)ые сны.

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

В лес­ной чащ.. тороп..т..ся к своей норе бе(з/с)страш­ный ёж.

Ежи  — хо­ро­шие охот­ни­ки и соб..ра­те­ли но осен..ю у них мало д..бычи. П..пря­та­лись в землю черви скры­лись юркие яще­риц.. в клу(б/п)ки св..рну­лись сколь(з/с)кие змеи. Труд­но нах..дить жуков и л..гушек. В осе(н,нн)ие(2) дни готов..т..ся хл..п..тли­вый ёж к (не)из­беж­ной встреч.. с зимой. Т..ска..т он в н..ру под гиган..ским пнём душ..стые ли­сточ..ки и (ры­же­ва­то)з..лёный мох  — стел..т зимн..ю по­стель.

Скоро заб..рёт..ся(3) ёж в уют­ное ло­го­во и уснёт. (4) Пр..дёт з..ма пр(е/и)кро..т его нору снеж­ный сугро(б/п). Под ним, как под т..ж..лым од..ялом, т..пло ежу. (Н..)кто (не)найдёт его (н..)какие звуки и ш..р..хи (не)раз­буд..т. До весе(н,нн)его сол­ныш­ка всю зиму пр..спит ёж и будут ему снит..ся чудес..ные ежи(н,нн)ые сны.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте 1 язы­ко­вые раз­бо­ры: (2)  — мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова; (3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова; (4)  — син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния.

3.  
i

Текст 1

В лес­ной чащ.. тороп..т..ся к своей норе бе(з/с)страш­ный ёж.

Ежи  — хо­ро­шие охот­ни­ки и соб..ра­те­ли но осен..ю у них мало д..бычи. П..пря­та­лись в землю черви скры­лись юркие яще­риц.. в клу(б/п)ки св..рну­лись сколь(з/с)кие змеи. Труд­но нах..дить жуков и л..гушек. В осе(н,нн)ие(2) дни готов..т..ся хл..п..тли­вый ёж к (не)из­беж­ной встреч.. с зимой. Т..ска..т он в н..ру под гиган..ским пнём душ..стые ли­сточ..ки и (ры­же­ва­то)з..лёный мох  — стел..т зимн..ю по­стель.

Скоро заб..рёт..ся(3) ёж в уют­ное ло­го­во и уснёт. (4) Пр..дёт з..ма пр(е/и)кро..т его нору снеж­ный сугро(б/п). Под ним, как под т..ж..лым од..ялом, т..пло ежу. (Н..)кто (не)найдёт его (н..)какие звуки и ш..р..хи (не)раз­буд..т. До весе(н,нн)его сол­ныш­ка всю зиму пр..спит ёж и будут ему снит..ся чудес..ные ежи(н,нн)ые сны.

В вы­де­лен­ном пред­ло­же­нии най­ди­те слово, в ко­то­ром не сов­па­да­ет ко­ли­че­ство букв и зву­ков, вы­пи­ши­те это слово. Объ­яс­ни­те при­чи­ну дан­но­го не­сов­па­де­ния.

4.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах.

Балую, жа­лю­зи, квар­тал, сли­во­вый.

5.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

Уче­ни­ки ше­сто­го клас­са по­се­ти­ли ве­те­ра­на Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны и по­здра­ви­ли его с празд­ни­ком.

6.  
i

Най­ди­те и ис­правь­те ошиб­ку (ошиб­ки) в об­ра­зо­ва­нии формы слова (слов). За­пи­ши­те пра­виль­ный ва­ри­ант формы слова (слов).

 

1)  до­сад­ное пе­наль­ти

2)  ко­ло­дец более глуб­же

3)  уют­ное кафе

4)  се­мью­де­ся­тью бал­ла­ми

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром нужно по­ста­вить тире. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Моя сест­ра сту­дент­ка уни­вер­си­те­та.

2)  Музеи и га­ле­реи мы по­се­ща­ем часто.

3)  Утро се­год­ня хо­лод­ное и ту­ман­ное.

4)  Вы­ступ­ле­ние кло­унов ори­ги­наль­но и по­учи­тель­но.

8.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить две за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Сколь­ко муд­ро­сти и опыта скры­ва­ют в себе книги!

2)  Где бы я ни бывал а душа моя тя­нет­ся к род­ной земле!

3)  Где ты был вчера с вось­ми утра до де­вя­ти ве­че­ра?

4)  Я точно друг мой от­ка­жусь от ва­ше­го пред­ло­же­ния.

9.  
i

(1)С дав­них вре­мен тря­пич­ная кукла была тра­ди­ци­он­ной иг­руш­кой рус­ско­го на­ро­да (2)Игра в куклы по­ощ­ря­лась взрос­лы­ми, так как, играя в них, ребёнок учил­ся вести хо­зяй­ство, об­ре­тал образ семьи. (3)На­род­ная тря­пич­ная кукла была не про­сто иг­руш­кой, она несла в себе опре­делённую функ­цию: счи­та­лось, что такая кукла охра­ня­ет дет­ский сон и обе­ре­га­ет ребёнка от злых сил. (4)Часто куклу де­ла­ли без­ли­кой. (5)По ста­рин­ным по­ве­рьям, в кукле без лица (то есть без души) не может по­се­лить­ся не­чи­стая сила.

(6)Ма­тер­ча­тая кукла  — про­стей­шее изоб­ра­же­ние жен­ской фи­гу­ры. (7)Кусок тка­ни­ны, свёрну­тый в «скал­ку», тща­тель­но об­тя­ну­тое льня­ной белой тря­пи­цей лицо, во­ло­ся­ная коса с вплетённой в неё лен­той и наряд из пест­рых лос­ку­тов. (8)Ста­но­вясь стар­ше, де­воч­ки шили кукол более за­тей­ли­вых, а ино­гда об­ра­ща­лись к ма­сте­ри­це, бабе, у ко­то­рой эти куклы по­лу­ча­лись боль­но хо­ро­ши, и она де­ла­ла их на заказ.

(9)Лицо вы­ши­ва­ли или ка­ран­да­шом на­во­ди­ли, а в более ран­них кук­лах  — уголь­ком (10)Обя­за­тель­но при­де­лы­ва­ли косу и ленту в неё впле­та­ли, если шили девку, а если бабу, так при­чес­ку по-на­сто­я­ще­му раз­би­ра­ли. (11)На­ря­жа­ли кра­си­во. (12)Уме­ние ребёнка оце­ни­ва­ли взрос­лые. (13)Кукла рас­смат­ри­ва­лась как эта­лон ру­ко­де­лия.

(14)Иг­руш­ки ни­ко­гда не остав­ля­ли на улице, не раз­бра­сы­ва­ли по избе, а бе­рег­ли в кор­зи­нах, ко­ро­бах, за­пи­ра­ли в лар­чи­ки. (15)Брали на жатву и на по­си­дел­ки. (16)Кукол раз­ре­ша­лось брать в гости, их клали в при­да­ное. (17)Поз­во­ля­ли иг­рать «мо­ло­ду­хе», при­шед­шей в дом же­ни­ха после сва­дьбы, ведь замуж вы­да­ва­ли с 14 лет. (18)Она пря­та­ла их на чер­да­ке и тай­ком иг­ра­ла с ними. (19)Потом эти куклы пе­ре­хо­ди­ли к детям.

 

(По Г. Дайн)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

10.  
i

(1)С дав­них вре­мен тря­пич­ная кукла была тра­ди­ци­он­ной иг­руш­кой рус­ско­го на­ро­да (2)Игра в куклы по­ощ­ря­лась взрос­лы­ми, так как, играя в них, ребёнок учил­ся вести хо­зяй­ство, об­ре­тал образ семьи. (3)На­род­ная тря­пич­ная кукла была не про­сто иг­руш­кой, она несла в себе опре­делённую функ­цию: счи­та­лось, что такая кукла охра­ня­ет дет­ский сон и обе­ре­га­ет ребёнка от злых сил. (4)Часто куклу де­ла­ли без­ли­кой. (5)По ста­рин­ным по­ве­рьям, в кукле без лица (то есть без души) не может по­се­лить­ся не­чи­стая сила.

(6)Ма­тер­ча­тая кукла  — про­стей­шее изоб­ра­же­ние жен­ской фи­гу­ры. (7)Кусок тка­ни­ны, свёрну­тый в «скал­ку», тща­тель­но об­тя­ну­тое льня­ной белой тря­пи­цей лицо, во­ло­ся­ная коса с вплетённой в неё лен­той и наряд из пест­рых лос­ку­тов. (8)Ста­но­вясь стар­ше, де­воч­ки шили кукол более за­тей­ли­вых, а ино­гда об­ра­ща­лись к ма­сте­ри­це, бабе, у ко­то­рой эти куклы по­лу­ча­лись боль­но хо­ро­ши, и она де­ла­ла их на заказ.

(9)Лицо вы­ши­ва­ли или ка­ран­да­шом на­во­ди­ли, а в более ран­них кук­лах  — уголь­ком (10)Обя­за­тель­но при­де­лы­ва­ли косу и ленту в неё впле­та­ли, если шили девку, а если бабу, так при­чес­ку по-на­сто­я­ще­му раз­би­ра­ли. (11)На­ря­жа­ли кра­си­во. (12)Уме­ние ребёнка оце­ни­ва­ли взрос­лые. (13)Кукла рас­смат­ри­ва­лась как эта­лон ру­ко­де­лия.

(14)Иг­руш­ки ни­ко­гда не остав­ля­ли на улице, не раз­бра­сы­ва­ли по избе, а бе­рег­ли в кор­зи­нах, ко­ро­бах, за­пи­ра­ли в лар­чи­ки. (15)Брали на жатву и на по­си­дел­ки. (16)Кукол раз­ре­ша­лось брать в гости, их клали в при­да­ное. (17)Поз­во­ля­ли иг­рать «мо­ло­ду­хе», при­шед­шей в дом же­ни­ха после сва­дьбы, ведь замуж вы­да­ва­ли с 14 лет. (18)Она пря­та­ла их на чер­да­ке и тай­ком иг­ра­ла с ними. (19)Потом эти куклы пе­ре­хо­ди­ли к детям.

 

(По Г. Дайн)

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов.

11.  
i

(1)С дав­них вре­мен тря­пич­ная кукла была тра­ди­ци­он­ной иг­руш­кой рус­ско­го на­ро­да (2)Игра в куклы по­ощ­ря­лась взрос­лы­ми, так как, играя в них, ребёнок учил­ся вести хо­зяй­ство, об­ре­тал образ семьи. (3)На­род­ная тря­пич­ная кукла была не про­сто иг­руш­кой, она несла в себе опре­делённую функ­цию: счи­та­лось, что такая кукла охра­ня­ет дет­ский сон и обе­ре­га­ет ребёнка от злых сил. (4)Часто куклу де­ла­ли без­ли­кой. (5)По ста­рин­ным по­ве­рьям, в кукле без лица (то есть без души) не может по­се­лить­ся не­чи­стая сила.

(6)Ма­тер­ча­тая кукла  — про­стей­шее изоб­ра­же­ние жен­ской фи­гу­ры. (7)Кусок тка­ни­ны, свёрну­тый в «скал­ку», тща­тель­но об­тя­ну­тое льня­ной белой тря­пи­цей лицо, во­ло­ся­ная коса с вплетённой в неё лен­той и наряд из пест­рых лос­ку­тов. (8)Ста­но­вясь стар­ше, де­воч­ки шили кукол более за­тей­ли­вых, а ино­гда об­ра­ща­лись к ма­сте­ри­це, бабе, у ко­то­рой эти куклы по­лу­ча­лись боль­но хо­ро­ши, и она де­ла­ла их на заказ.

(9)Лицо вы­ши­ва­ли или ка­ран­да­шом на­во­ди­ли, а в более ран­них кук­лах  — уголь­ком (10)Обя­за­тель­но при­де­лы­ва­ли косу и ленту в неё впле­та­ли, если шили девку, а если бабу, так при­чес­ку по-на­сто­я­ще­му раз­би­ра­ли. (11)На­ря­жа­ли кра­си­во. (12)Уме­ние ребёнка оце­ни­ва­ли взрос­лые. (13)Кукла рас­смат­ри­ва­лась как эта­лон ру­ко­де­лия.

(14)Иг­руш­ки ни­ко­гда не остав­ля­ли на улице, не раз­бра­сы­ва­ли по избе, а бе­рег­ли в кор­зи­нах, ко­ро­бах, за­пи­ра­ли в лар­чи­ки. (15)Брали на жатву и на по­си­дел­ки. (16)Кукол раз­ре­ша­лось брать в гости, их клали в при­да­ное. (17)Поз­во­ля­ли иг­рать «мо­ло­ду­хе», при­шед­шей в дом же­ни­ха после сва­дьбы, ведь замуж вы­да­ва­ли с 14 лет. (18)Она пря­та­ла их на чер­да­ке и тай­ком иг­ра­ла с ними. (19)Потом эти куклы пе­ре­хо­ди­ли к детям.

 

(По Г. Дайн)

По­че­му, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, куклу часто де­ла­ли без­ли­кой?

12.  
i

(1)С дав­них вре­мен тря­пич­ная кукла была тра­ди­ци­он­ной иг­руш­кой рус­ско­го на­ро­да (2)Игра в куклы по­ощ­ря­лась взрос­лы­ми, так как, играя в них, ребёнок учил­ся вести хо­зяй­ство, об­ре­тал образ семьи. (3)На­род­ная тря­пич­ная кукла была не про­сто иг­руш­кой, она несла в себе опре­делённую функ­цию: счи­та­лось, что такая кукла охра­ня­ет дет­ский сон и обе­ре­га­ет ребёнка от злых сил. (4)Часто куклу де­ла­ли без­ли­кой. (5)По ста­рин­ным по­ве­рьям, в кукле без лица (то есть без души) не может по­се­лить­ся не­чи­стая сила.

(6)Ма­тер­ча­тая кукла  — про­стей­шее изоб­ра­же­ние жен­ской фи­гу­ры. (7)Кусок тка­ни­ны, свёрну­тый в «скал­ку», тща­тель­но об­тя­ну­тое льня­ной белой тря­пи­цей лицо, во­ло­ся­ная коса с вплетённой в неё лен­той и наряд из пест­рых лос­ку­тов. (8)Ста­но­вясь стар­ше, де­воч­ки шили кукол более за­тей­ли­вых, а ино­гда об­ра­ща­лись к ма­сте­ри­це, бабе, у ко­то­рой эти куклы по­лу­ча­лись боль­но хо­ро­ши, и она де­ла­ла их на заказ.

(9)Лицо вы­ши­ва­ли или ка­ран­да­шом на­во­ди­ли, а в более ран­них кук­лах  — уголь­ком (10)Обя­за­тель­но при­де­лы­ва­ли косу и ленту в неё впле­та­ли, если шили девку, а если бабу, так при­чес­ку по-на­сто­я­ще­му раз­би­ра­ли. (11)На­ря­жа­ли кра­си­во. (12)Уме­ние ребёнка оце­ни­ва­ли взрос­лые. (13)Кукла рас­смат­ри­ва­лась как эта­лон ру­ко­де­лия.

(14)Иг­руш­ки ни­ко­гда не остав­ля­ли на улице, не раз­бра­сы­ва­ли по избе, а бе­рег­ли в кор­зи­нах, ко­ро­бах, за­пи­ра­ли в лар­чи­ки. (15)Брали на жатву и на по­си­дел­ки. (16)Кукол раз­ре­ша­лось брать в гости, их клали в при­да­ное. (17)Поз­во­ля­ли иг­рать «мо­ло­ду­хе», при­шед­шей в дом же­ни­ха после сва­дьбы, ведь замуж вы­да­ва­ли с 14 лет. (18)Она пря­та­ла их на чер­да­ке и тай­ком иг­ра­ла с ними. (19)Потом эти куклы пе­ре­хо­ди­ли к детям.

 

(По Г. Дайн)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «пе­ре­хо­ди­ли» из пред­ло­же­ния 19. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

13.  
i

(1)С дав­них вре­мен тря­пич­ная кукла была тра­ди­ци­он­ной иг­руш­кой рус­ско­го на­ро­да (2)Игра в куклы по­ощ­ря­лась взрос­лы­ми, так как, играя в них, ребёнок учил­ся вести хо­зяй­ство, об­ре­тал образ семьи. (3)На­род­ная тря­пич­ная кукла была не про­сто иг­руш­кой, она несла в себе опре­делённую функ­цию: счи­та­лось, что такая кукла охра­ня­ет дет­ский сон и обе­ре­га­ет ребёнка от злых сил. (4)Часто куклу де­ла­ли без­ли­кой. (5)По ста­рин­ным по­ве­рьям, в кукле без лица (то есть без души) не может по­се­лить­ся не­чи­стая сила.

(6)Ма­тер­ча­тая кукла  — про­стей­шее изоб­ра­же­ние жен­ской фи­гу­ры. (7)Кусок тка­ни­ны, свёрну­тый в «скал­ку», тща­тель­но об­тя­ну­тое льня­ной белой тря­пи­цей лицо, во­ло­ся­ная коса с вплетённой в неё лен­той и наряд из пест­рых лос­ку­тов. (8)Ста­но­вясь стар­ше, де­воч­ки шили кукол более за­тей­ли­вых, а ино­гда об­ра­ща­лись к ма­сте­ри­це, бабе, у ко­то­рой эти куклы по­лу­ча­лись боль­но хо­ро­ши, и она де­ла­ла их на заказ.

(9)Лицо вы­ши­ва­ли или ка­ран­да­шом на­во­ди­ли, а в более ран­них кук­лах  — уголь­ком (10)Обя­за­тель­но при­де­лы­ва­ли косу и ленту в неё впле­та­ли, если шили девку, а если бабу, так при­чес­ку по-на­сто­я­ще­му раз­би­ра­ли. (11)На­ря­жа­ли кра­си­во. (12)Уме­ние ребёнка оце­ни­ва­ли взрос­лые. (13)Кукла рас­смат­ри­ва­лась как эта­лон ру­ко­де­лия.

(14)Иг­руш­ки ни­ко­гда не остав­ля­ли на улице, не раз­бра­сы­ва­ли по избе, а бе­рег­ли в кор­зи­нах, ко­ро­бах, за­пи­ра­ли в лар­чи­ки. (15)Брали на жатву и на по­си­дел­ки. (16)Кукол раз­ре­ша­лось брать в гости, их клали в при­да­ное. (17)Поз­во­ля­ли иг­рать «мо­ло­ду­хе», при­шед­шей в дом же­ни­ха после сва­дьбы, ведь замуж вы­да­ва­ли с 14 лет. (18)Она пря­та­ла их на чер­да­ке и тай­ком иг­ра­ла с ними. (19)Потом эти куклы пе­ре­хо­ди­ли к детям.

 

(По Г. Дайн)

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую окрас­ку слова «боль­но» из пред­ло­же­ния 8, за­пи­ши­те. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову.

14.  
i

Объ­яс­ни­те и за­пи­ши­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма ка­нуть в Лету. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.