При­ведём вер­ное на­пи­са­ние.

Дом ждёт, когда ком­по­зи­тор сядет за рояль. Слыш­но, как пропоёт по­ло­ви­ца, вспом­нит днев­ную му­зы­ку, вы­хва­тит какую−ни­будь ноту. Так му­зы­кан­ты на­стра­и­ва­ют ин­стру­мен­ты: скрип­ку, кон­тра­бас, арфу. Ночью Чай­ков­ский при­слу­ши­ва­ет­ся к не­гром­ким, но скри­пу­чим зву­кам и спра­ши­ва­ет себя: «Как пе­ре­дать не­зем­ной вос­торг от зре­ли­ща ра­ду­ги?»

По­лу­сон­ный ком­по­зи­тор вспом­нил, как укрыл­ся от про­лив­но­го дождя у Ти­хо­на. В избу вбе­жа­ла и оста­но­ви­лась свет­ло­во­ло­сая де­воч­ка.(4) Это Феня − дочь Ти­хо­на. С её волос сте­ка­ли до­ждин­ки, а две ка­пель­ки по­вис­ли(3) на кон­чи­ках ушей. Из-за тёмно−серых туч уда­ри­ло солн­це, оза­ри­ло за­бле­стев­шие, как серь­ги, ка­пель­ки. Феня стрях­ну­ла их, и вол­шеб­ство ис­чез­ло.

Чай­ков­ский груст­но по­ду­мал, что ни­ка­кой му­зы­кой не пе­ре­дать пре­лесть этих во­дя­ных(2) ка­пель.

(По К. Па­у­стов­ско­му)

Мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова

во­дя­ных

водяных

водяных ← вода (суф­фик­саль­ный спо­соб)

Мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова

по­вис­ли⁽³⁾

1.  По­вис­ли (что сде­ла­ли?)  — гла­гол, н. ф.  — по­вис­нуть.

2.  Пост.  — сов. вид, не­возвр., пе­ре­ходн., I спр.; не­пост.  — в форме изъ­явит. накл., прош. вр., мн. ч.

3.  В пред­ло­же­нии яв­ля­ет­ся ска­зу­е­мым.

Мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова

во­дя­ных⁽²⁾

водяных

водяных ← вода (суф­фик­саль­ный спо­соб)

Мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова

по­вис­ли⁽³⁾

1.  По­вис­ли (что сде­ла­ли?)  — гла­гол, н. ф.  — по­вис­нуть.

2.  Пост.  — сов. вид, не­возвр., не­пе­ре­ходн., I спр.; не­пост.  — в форме изъ­явит. накл., прош. вр., мн. ч.

3.  В пред­ло­же­нии яв­ля­ет­ся ска­зу­е­мым.

Син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния

пр.В сущ.избу глаг.вбе­жа­ла с.и глаг.оста­но­ви­лась прил.свет­ло­во­ло­сая сущ.де­воч­ка.⁽⁴⁾

(Пред­ло­же­ние по­вест­во­ва­тель­ное, не­вос­кли­ца­тель­ное, про­стое, дву­сост., рас­про­странённое, с од­но­род­ны­ми ска­зу­е­мы­ми.)

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1.  рас­по­зна­ва­ние слова: дочь;

2.  объ­яс­не­ние при­чи­ны не­сов­па­де­ния ко­ли­че­ства букв и зву­ков в слове, на­при­мер: в слове «дочь» 4 буквы и 3 звука, так как буква ь не обо­зна­ча­ет звука.

Объ­яс­не­ние при­чи­ны не­сов­па­де­ния ко­ли­че­ства букв и зву­ков в слове может быть пред­став­ле­но в иной фор­му­ли­ров­ке.