Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 C6 № 325
i

Текст 1

Мы иг­ра­ли в саду за домом когда вер­ну­лись охот­ни­ки. С те(р/рр)асы закр..чали Бе­ги­те ско­рей, по­смот­ри­те, кого при­вез­ли!

По двору, опис..вая кру(к/г) перед крыль­цом, прое..жали одна за дру­гой на­гру­жен­ные те­ле­ги. На них были звери(н/нн)ые шкуры р..га диких коз­лов и кабан..и туши. Отец ш..гал у по­след­ней те­ле­ги а на ней с..дел т..грёнок.

Пока отец отпр..гал устав­ших ло­ша­дей разб..рал вещи и умы­вал­ся после дальн..й до­ро­ги мы взяли т..грёнка на руки пон..сли его в гости(н/нн)ую(2), пол..жили на самое почётное место и стали во­круг.

Мы ст..ра­лись за­ме­тить в нём что(ни­будь)(3) особе(н/нн)ое и вн..ма­тель­но к нему пр(и/е)гляд..ва­лись.

Тигрёнка нак..рмили из чашки теп­лым кипячё(нн/н)ым мо­ло­ком(4). Он, нал..кав­шись, раст..нулся опять на ди­ва­не и пр(е/и)щу­рил­ся на свет боль­шой лампы.

 

(110 слов)

В вы­де­лен­ном пред­ло­же­нии най­ди­те слово, в ко­то­ром все со­глас­ные звуки глу­хие, вы­пи­ши­те это слово.

 

Тигрёнка нак..рмили из чашки теп­лым кипячё(нн/н)ым мо­ло­ком.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Все со­глас­ные звуки глу­хие в слове «чашки».

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Рас­по­зна­ва­ние слова
Пра­виль­но опре­де­ле­но и вы­пи­са­но слово1
Не­пра­виль­но опре­де­ле­но и вы­пи­са­но слово.

ИЛИ Слово не вы­пи­са­но

0
Объ­яс­не­ние ос­но­ва­ния вы­бо­ра пред­ло­же­ния
Верно объ­яс­не­на при­чи­на не­сов­па­де­ния ко­ли­че­ства букв и зву­ков в слове1
Ответ не­пра­виль­ный.

ИЛИ Не­вер­но объ­яс­не­на при­чи­на не­сов­па­де­ния ко­ли­че­ства букв и зву­ков в слове

0
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: РЕШУ ВПР: ма­те­ри­а­лы для под­го­тов­ки к ВПР по рус­ско­му языку для 6 клас­са. Ва­ри­ант 23
1
Тип Д2 C2 № 324
i

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте 1 язы­ко­вые раз­бо­ры: (2) − мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова; (3) − мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова; (4) − син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния.