Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д11 C11 № 247
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Мы шли по буль­ва­ру, затем свер­ну­ли на улицу и на­ча­ли по ней под­ни­мать­ся. (2)И тут моя спут­ни­ца схва­ти­ла меня за руку:

— (3)Крыса! Да смот­ри же, на рель­сы смот­ри!

(4)По лож­бин­ке трам­вай­но­го рель­са в гору де­ло­ви­то спе­ши­ла омер­зи­тель­ная серая крыса. (5)Я по­ис­кал под­хо­дя­щий ка­мень, чтобы ша­рах­нуть им по зве­рю­ге. (6)Но по­пут­чи­ца про­дол­жа­ла креп­ко встря­хи­вать мою руку, го­ря­чо убеж­дая спа­сти не­ра­зум­ное со­зда­ние от ги­бе­ли под ко­ле­са­ми трам­вая. (7)Я бро­сил­ся сго­нять про­кля­тую крысу с рель­сов.

(8)Так на­чал­ся не­за­бы­ва­е­мый бег. (9)Впе­ре­ди мча­лась пе­ре­пу­ган­ная тварь. (10)За кры­сой, крича что-то вроде «Кыш!» и хло­пая в ла­до­ши, летел я. (11)За мной с прон­зи­тель­ным зво­ном спе­шил трам­вай, а па­рал­лель­но ему по тро­туа­ру бе­жа­ла моя спут­ни­ца, гром­ко тре­буя про­явить со­стра­да­ние к не­счаст­но­му жи­вот­но­му. (12)Так мы все чет­ве­ро  — крыса, я, трам­вай и моя зна­ко­мая  — взбе­жа­ли на подъ­ем.

(13)Тут крыса лихо мет­ну­лась с рель­сов. (14)Я умуд­рил­ся вы­скольз­нуть в дру­гую сто­ро­ну. (15)Мы не­ко­то­рое время молча от­ду­ва­лись, не в силах про­из­не­сти ни еди­но­го слова.

— (16)За­ме­ча­тель­но,  — в два при­е­ма ска­за­ла моя зна­ко­мая.  — Я знала, что ты че­ло­век не­рав­но­душ­ный.

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ос­нов­ная мысль тек­ста.

Крысу ре­ши­ли спа­сти, по­то­му что ге­ро­ям стало жалко, что живое су­ще­ство может по­гиб­нуть.

Ос­нов­ная мысль тек­ста может быть при­ве­де­на в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более двух

ре­че­вых недочётов.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии

до­пу­ще­ны два и более ре­че­вых недочёта.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль не опре­де­ле­на / опре­де­ле­на не­вер­но не­за­ви­си­мо от

на­ли­чия/от­сут­ствия ре­че­вых недочётов в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния

и сло­во­упо­треб­ле­нии

0
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; пред­ло­же­ние

по­стро­е­но пра­виль­но, в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; в пред­ло­же­нии до­пу­ще­ны один-

два ре­че­вых недочёта.

ИЛИ Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, но не­до­ста­точ­но полно; в пред­ло­же­нии

до­пу­щен один ре­че­вой недочёт

1
Ос­нов­ная мысль опре­де­ле­на верно, полно; пред­ло­же­ние по­стро­е­но пра­виль­но,

в нём упо­треб­ле­ны слова в свой­ствен­ном им зна­че­нии

2
Мак­си­маль­ный балл2
Источник: РЕШУ ВПР: ма­те­ри­а­лы для под­го­тов­ки к ВПР по рус­ско­му языку для 6 клас­са. Ва­ри­ант 17
1
Тип Д12 C12 № 248
i

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов.


2
Тип Д3 C3 № 249
i

Зачем рас­сказ­чик начал сго­нять крысу с рель­сов?


3
Тип Д4 C4 № 250
i

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «летел» из пред­ло­же­ния 10. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

Летел  — ...


4
Тип Д13 C13 № 251
i

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую при­над­леж­ность слова «ша­рах­нуть» из пред­ло­же­ния 5, за­пи­ши­те.

Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним (си­но­ни­мы) к этому слову.

Ша­рах­нуть  — ...


5
Тип Д14 C14 № 252
i

Объ­яс­ни­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма «ба­буш­ка на­двое ска­за­ла», за­пи­ши­те. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.

Ба­буш­ка на­двое ска­за­ла  — ...