Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д4 C4 № 1045
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Язык танца, язык за­па­хов, язык дви­же­ния  — это да­ле­ко не все спо­со­бы об­ще­ния, не все языки, на ко­то­рых раз­го­ва­ри­ва­ют жи­вот­ные и на­се­ко­мые. (2)Когда-то учёные за­спо­ри­ли между собой, раз­ли­ча­ют ли цвета ко­ма­ры? (3)Чтобы по­нять это, взяли куб и окра­си­ли его в раз­ные цвета, по­ло­жи­ли куб в ко­ма­ри­ное место и стали на­блю­дать. (4)И вот уви­де­ли, что на один цвет село очень много ко­ма­ров, на дру­гой  — мень­ше, а на какой-то из цве­тов на­се­ко­мые со­всем не сели. (5)Люди сде­ла­ли из этого прак­ти­че­ский вывод: одеж­ду тех, кто ра­бо­тал в ко­ма­ри­ных ме­стах, стали кра­сить в цвет, ко­то­рый не при­вле­кал ко­ма­ров. (6)Од­на­ко ко­ма­ры ведь тоже раз­ли­ча­ют цвета не про­сто так: цвет слу­жит для них самым про­стым спо­со­бом об­ще­ния.

(7)Крас­ки по­мо­га­ют жи­вот­ным узна­вать дру­зей и вра­гов. (8)У тря­со­гуз­ки концы двух край­них пе­рьев хво­ста белые, но это можно за­ме­тить лишь тогда, когда птич­ка хочет что-то по­ве­дать своим со­бра­тьям. (9)Для этого она рас­пус­ка­ет хво­стик ве­е­ром, и пятна ста­но­вят­ся видны. (10)Скоро около этой тря­со­гуз­ки по­яв­ля­ет­ся дру­гая.

(11)Очень по­хо­жий сиг­нал и у пят­ни­стых оле­ней: сзади у них есть до­воль­но боль­шое белое пятно  — «зер­ка­ло». (12)Пят­ни­стый олень умеет пря­тать­ся в ку­стах, между де­ре­вья­ми  — это его за­щи­та, а в слу­чае опас­но­сти он убе­га­ет. (13)Ма­лень­ко­му олеш­ке труд­но раз­гля­деть маму в гу­стом ку­стар­ни­ке, осо­бен­но если мама уже от­бе­жа­ла на не­сколь­ко шагов. (14)И вот, чтобы оленёнок не по­те­рял­ся, у мамы есть «зер­ка­ло». (15)«Зер­ка­ло» это хо­ро­шо видно среди зе­ле­ни, и оно слов­но го­во­рит оленёнку: «Я тут, беги сюда!» (16)Но если мама опу­стит свой ко­рот­кий хво­стик, по­кры­тый из­нут­ри белой шер­стью, это озна­ча­ет: «Стой! Не дви­гай­ся!»

 

(По Ю. Дмит­ри­е­ву)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «рас­пус­кать» («рас­пус­ка­ет») из пред­ло­же­ния 9. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Рас­пус­кать  — раз­во­ра­чи­вать что-то сло­жен­ное.

Школь­ни­ков рас­пус­ка­ют на ка­ни­ку­лы.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Рас­по­зна­ва­ние лек­си­че­ско­го зна­че­ния слова в дан­ном кон­тек­сте
Верно объ­яс­не­но зна­че­ние слова1
Не­вер­но объ­яс­не­но зна­че­ние слова.

ИЛИ Объ­яс­не­ние зна­че­ния слова не дано

0
Со­став­ле­ние пред­ло­же­ния, в кон­тек­сте ко­то­ро­го дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ле­но в дру­гом зна­че­нии
Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии может быть до­пу­щен один ре­че­вой недочёт или до­пу­ще­на одна ор­фо­гра­фи­че­ская, или одна пунк­ту­а­ци­он­ная, или одна грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка2
Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и одна ор­фо­гра­фи­че­ская, или одна пунк­ту­а­ци­он­ная, или одна грам­ма­ти­че­ская ошиб­ка.

ИЛИ

Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и две ор­фо­гра­фи­че­ские ошиб­ки при от­сут­ствии пунк­ту­а­ци­он­ных и грам­ма­ти­че­ских оши­бок.

ИЛИ

Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и две пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки при от­сут­ствии ор­фо­гра­фи­че­ских и грам­ма­ти­че­ских оши­бок.

ИЛИ

Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии могут быть до­пу­ще­ны один ре­че­вой недочёт и две грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки при от­сут­ствии ор­фо­гра­фи­че­ских и пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок.

Всего в пред­ло­же­нии, со­дер­жа­щем пра­виль­ный ответ, в сумме долж­но быть до­пу­ще­но не более трёх оши­бок (в их числе – толь­ко один ре­че­вой недочёт)

1
Дан пра­виль­ный ответ, в пред­ло­же­нии до­пу­ще­но более трёх оши­бок.

ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный

0
Мак­си­маль­ный балл3
Источники:
Кодификатор Решу ВПР: Лек­си­че­ское зна­че­ние слова
1

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.


2

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов.


3

Какой цве­то­вой сиг­нал су­ще­ству­ет у пят­ни­стых оле­ней?


4
Тип Д13 C13 № 1046
i

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую окрас­ку слова «по­ве­дать» из пред­ло­же­ния 8, за­пи­ши­те. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову.