Заголовок: ВПР по русскому языку 6 класс 2021 год. Вариант 6.
Комментарий:
Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ВПР — русский язык–6
Вариант № 292940

ВПР по русскому языку 6 класс 2021 год. Вариант 6.

1.  
i

Текст 1

 

Зима пр..крас­ная п..ра! З..кру­жи­ло зав..юж..ло. Мо­ро­зы ск..вали вод..ёмы. За­сты­ли (тонко)стволь­ные б..рёзы в (бело)снеж­ной ба­хро­ме. На сос­нах поблёскива..т м..хна­тые шапки. На в..твях ел..й ис­крят..ся(3) се­реб­ря(н,нн)ым(2) цвет..м ш..шки.

Кру­гом студёная тиш.. . Ку­са­ет..ся м..роз­ный воз­дух. Затих ветер, и мя(г/х)ко пол..тели на землю пуш..стые сн..жинк.. . Ро(б/п)ко к..сают..ся они земли. (Не)спеш­но, слов­но со(н,нн)ые мухи, они по­сте­пе(н,нн)о п..кры­ва­ют д..рогу тонк..м слоем. Выход..ш.. из

ело­во­го су­мра­ка  — дух за­хва­ты­ва..т.

В лесу в эту пору много (не)обыч­но­го и инт..рес­но­го. Пока снег ещё (не)глу­бок, в лесу по­всю­ду встре­ча­ют..ся следы ж..вот­ных. Проб..рают..ся по тропе ка­ба­ны под­ни­ма..т обл..ка снега.(4) Из зар..слей на опуш­ку выл..тел ря(б/п)чик и усел­ся на де­ре­ве. Ветер едва слыш­но переб..рает ветви д..ре­вьев, и поёт лес та­ин­стве(н,нн)ую песню.

Пе­ре­пи­ши­те текст 1, рас­кры­вая скоб­ки, встав­ляя, где это не­об­хо­ди­мо, про­пу­щен­ные буквы и знаки пре­пи­на­ния.

2.  
i

Текст 1

 

Зима пр..крас­ная п..ра! З..кру­жи­ло зав..юж..ло. Мо­ро­зы ск..вали вод..ёмы. За­сты­ли (тонко)стволь­ные б..рёзы в (бело)снеж­ной ба­хро­ме. На сос­нах поблёскива..т м..хна­тые шапки. На в..твях ел..й ис­крят..ся(3) се­реб­ря(н,нн)ым(2) цвет..м ш..шки.

Кру­гом студёная тиш.. . Ку­са­ет..ся м..роз­ный воз­дух. Затих ветер, и мя(г/х)ко пол..тели на землю пуш..стые сн..жинк.. . Ро(б/п)ко к..сают..ся они земли. (Не)спеш­но, слов­но со(н,нн)ые мухи, они по­сте­пе(н,нн)о п..кры­ва­ют д..рогу тонк..м слоем. Выход..ш.. из

ело­во­го су­мра­ка  — дух за­хва­ты­ва..т.

В лесу в эту пору много (не)обыч­но­го и инт..рес­но­го. Пока снег ещё (не)глу­бок, в лесу по­всю­ду встре­ча­ют..ся следы ж..вот­ных. Проб..рают..ся по тропе ка­ба­ны под­ни­ма..т обл..ка снега.(4) Из зар..слей на опуш­ку выл..тел ря(б/п)чик и усел­ся на де­ре­ве. Ветер едва слыш­но переб..рает ветви д..ре­вьев, и поёт лес та­ин­стве(н,нн)ую песню.

Вы­пол­ни­те обо­зна­чен­ные циф­ра­ми в тек­сте 1 язы­ко­вые раз­бо­ры: (2)  — мор­фем­ный и сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бо­ры слова; (3)  — мор­фо­ло­ги­че­ский раз­бор слова; (4)  — син­так­си­че­ский раз­бор пред­ло­же­ния.

3.  
i

Текст 1

 

Зима пр..крас­ная п..ра! З..кру­жи­ло зав..юж..ло. Мо­ро­зы ск..вали вод..ёмы. За­сты­ли (тонко)стволь­ные б..рёзы в (бело)снеж­ной ба­хро­ме. На сос­нах поблёскива..т м..хна­тые шапки. На в..твях ел..й ис­крят..ся(3) се­реб­ря(н,нн)ым(2) цвет..м ш..шки.

Кру­гом студёная тиш.. . Ку­са­ет..ся м..роз­ный воз­дух. Затих ветер, и мя(г/х)ко пол..тели на землю пуш..стые сн..жинк.. . Ро(б/п)ко к..сают..ся они земли. (Не)спеш­но, слов­но со(н,нн)ые мухи, они по­сте­пе(н,нн)о п..кры­ва­ют д..рогу тонк..м слоем. Выход..ш.. из

ело­во­го су­мра­ка  — дух за­хва­ты­ва..т.

В лесу в эту пору много (не)обыч­но­го и инт..рес­но­го. Пока снег ещё (не)глу­бок, в лесу по­всю­ду встре­ча­ют..ся следы ж..вот­ных. Проб..рают..ся по тропе ка­ба­ны под­ни­ма..т обл..ка снега.(4) Из зар..слей на опуш­ку выл..тел ря(б/п)чик и усел­ся на де­ре­ве. Ветер едва слыш­но переб..рает ветви д..ре­вьев, и поёт лес та­ин­стве(н,нн)ую песню.

В вы­де­лен­ном пред­ло­же­нии най­ди­те слово, в ко­то­ром не сов­па­да­ет ко­ли­че­ство букв и зву­ков, вы­пи­ши­те это слово. Объ­яс­ни­те при­чи­ну дан­но­го не­сов­па­де­ния.

4.  
i

По­ставь­те знак уда­ре­ния в сле­ду­ю­щих сло­вах.

Аэро­пор­ты, га­зо­про­вод, досуг, дис­пан­сер.

5.  
i

Над каж­дым сло­вом на­пи­ши­те, какой ча­стью речи оно яв­ля­ет­ся.

В трид­ца­ти ки­ло­мет­рах от этого го­ро­да рас­по­ло­жи­лось наше ма­лень­кое село.

6.  
i

Най­ди­те и ис­правь­те ошиб­ку (ошиб­ки) в об­ра­зо­ва­нии формы слова (слов). За­пи­ши­те пра­виль­ный ва­ри­ант формы слова (слов).

 

1)  пять по­ми­до­ров

2)  трёхста­ми руб­ля­ми

3)  гулял без туф­лей

4)  в обеих руках

7.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром нужно по­ста­вить тире. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  Чут­кие уши зайца ло­ви­ли каж­дый звук.

2)  Ха­рак­тер у этой со­ба­ки урав­но­ве­шен­ный и дру­же­люб­ный.

3)  Амур­ская лайка пре­крас­ный охот­ник.

4)  Ива у бе­ре­га тонка и изящ­на.

8.  
i

Вы­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром не­об­хо­ди­мо по­ста­вить две за­пя­тые. (Знаки пре­пи­на­ния внут­ри пред­ло­же­ний не рас­став­ле­ны.) На­пи­ши­те, на каком ос­но­ва­нии Вы сде­ла­ли свой выбор.

 

1)  День уга­сал и быст­ро на­дви­га­лась ве­чер­няя про­хла­да.

2)  Все уче­ни­ки при­шли на суб­бот­ник и тру­ди­лись до са­мо­го позд­не­го ве­че­ра.

3)  Тучи после дож­ди­ка быст­ро рас­се­я­лись и сол­ныш­ко не могло те­перь ни­ку­да пря­тать­ся.

4)  Здесь ре­бя­та будет удоб­но раз­бить наши па­лат­ки для от­ды­ха и ночёвки.

9.  
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Из­вест­но, что у де­ре­вьев воз­раст опре­де­ля­ет­ся по го­дич­ным коль­цам, ко­то­рые можно уви­деть в по­пе­реч­ных спи­лах ство­лов. (2)Но слож­но­сти в из­ме­ре­нии каж­до­го го­дич­но­го коль­ца свя­за­ны с тем, что бы­ва­ют годы, когда коль­ца́ может и не быть, а в какой-то год от­ло­жит­ся сразу два. (3)Это свя­за­но с осо­бен­но­стя­ми каж­до­го года. (4)В усло­ви­ях за­су­хи де­ре­вья пре­кра­ща­ют расти, но в пе­ри­од про­дол­жи­тель­ных и обиль­ных осад­ков их рост воз­об­нов­ля­ет­ся. (5)Го­дич­ные коль­ца стро­гой кон­цен­три­че­ской формы встре­ча­ют­ся очень редко. (6)Обыч­но коль­цо с одной сто­ро­ны шире, с дру­гой  — более узкое.

(7)Но де­ре­вья-дол­го­жи­те­ли  — это ещё и уни­каль­ная ле­то­пись со­бы­тий, про­ис­хо­див­ших когда-то на Земле. (8)По ри­сун­ку го­до­вых колец можно опре­де­лить, слу­ча­лись ли в этих ме­стах сти­хий­ные бед­ствия: ла­ви­ны, сели, спол­за­ния лед­ни­ков, зем­ле­тря­се­ния. (9)Там, где весь лес уни­что­жен пол­но­стью и рас­тут де­ре­вья од­но­го воз­рас­та, обыч­ный подсчёт колец ука­жет на год сти­хий­но­го бед­ствия. (10)По го­дич­ным коль­цам де­ре­вьев в зонах сей­сми­че­ской ак­тив­но­сти можно опре­де­лить дату и мощь зем­ле­тря­се­ния. (11)Ведь после такой при­род­ной ка­та­стро­фы по­вре­жда­ют­ся корни, из­ме­ня­ет­ся во­до­снаб­же­ние де­ре­вьев грун­то­вы­ми во­да­ми. (12)Всё это ска­зы­ва­ет­ся на росте де­ре­ва и «за­пи­сы­ва­ет­ся» в его го­до­вых коль­цах. (13)Учёные уста­но­ви­ли: зем­ле­тря­се­ния от­ме­ча­ют­ся у де­ре­вьев тёмными го­до­вы­ми коль­ца­ми, рас­ши­рен­ны­ми с одной сто­ро­ны.

(14)Де­ре­вья могут рас­ска­зать и о сте­пе­ни за­гряз­не­ния ат­мо­сфе­ры. (15)В наше время это важно знать в связи с уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства ав­то­мо­биль­но­го транс­пор­та, вы­бро­са­ми в ат­мо­сфе­ру раз­лич­ных вред­ных от­хо­дов пред­при­я­тий. (16)По мно­го­лет­ним тра­вам можно узнать об из­ме­не­ни­ях кли­ма­та и сти­хий­ных бед­стви­ях в пре­де­лах од­но­го сто­ле­тия, а по не­ко­то­рым де­ре­вьям  — в пре­де­лах не­сколь­ких ты­ся­че­ле­тий.

 

(По И. Чер­ныш)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те ос­нов­ную мысль тек­ста.

10.  
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Из­вест­но, что у де­ре­вьев воз­раст опре­де­ля­ет­ся по го­дич­ным коль­цам, ко­то­рые можно уви­деть в по­пе­реч­ных спи­лах ство­лов. (2)Но слож­но­сти в из­ме­ре­нии каж­до­го го­дич­но­го коль­ца свя­за­ны с тем, что бы­ва­ют годы, когда коль­ца́ может и не быть, а в какой-то год от­ло­жит­ся сразу два. (3)Это свя­за­но с осо­бен­но­стя­ми каж­до­го года. (4)В усло­ви­ях за­су­хи де­ре­вья пре­кра­ща­ют расти, но в пе­ри­од про­дол­жи­тель­ных и обиль­ных осад­ков их рост воз­об­нов­ля­ет­ся. (5)Го­дич­ные коль­ца стро­гой кон­цен­три­че­ской формы встре­ча­ют­ся очень редко. (6)Обыч­но коль­цо с одной сто­ро­ны шире, с дру­гой  — более узкое.

(7)Но де­ре­вья-дол­го­жи­те­ли  — это ещё и уни­каль­ная ле­то­пись со­бы­тий, про­ис­хо­див­ших когда-то на Земле. (8)По ри­сун­ку го­до­вых колец можно опре­де­лить, слу­ча­лись ли в этих ме­стах сти­хий­ные бед­ствия: ла­ви­ны, сели, спол­за­ния лед­ни­ков, зем­ле­тря­се­ния. (9)Там, где весь лес уни­что­жен пол­но­стью и рас­тут де­ре­вья од­но­го воз­рас­та, обыч­ный подсчёт колец ука­жет на год сти­хий­но­го бед­ствия. (10)По го­дич­ным коль­цам де­ре­вьев в зонах сей­сми­че­ской ак­тив­но­сти можно опре­де­лить дату и мощь зем­ле­тря­се­ния. (11)Ведь после такой при­род­ной ка­та­стро­фы по­вре­жда­ют­ся корни, из­ме­ня­ет­ся во­до­снаб­же­ние де­ре­вьев грун­то­вы­ми во­да­ми. (12)Всё это ска­зы­ва­ет­ся на росте де­ре­ва и «за­пи­сы­ва­ет­ся» в его го­до­вых коль­цах. (13)Учёные уста­но­ви­ли: зем­ле­тря­се­ния от­ме­ча­ют­ся у де­ре­вьев тёмными го­до­вы­ми коль­ца­ми, рас­ши­рен­ны­ми с одной сто­ро­ны.

(14)Де­ре­вья могут рас­ска­зать и о сте­пе­ни за­гряз­не­ния ат­мо­сфе­ры. (15)В наше время это важно знать в связи с уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства ав­то­мо­биль­но­го транс­пор­та, вы­бро­са­ми в ат­мо­сфе­ру раз­лич­ных вред­ных от­хо­дов пред­при­я­тий. (16)По мно­го­лет­ним тра­вам можно узнать об из­ме­не­ни­ях кли­ма­та и сти­хий­ных бед­стви­ях в пре­де­лах од­но­го сто­ле­тия, а по не­ко­то­рым де­ре­вьям  — в пре­де­лах не­сколь­ких ты­ся­че­ле­тий.

 

(По И. Чер­ныш)

Со­ставь­те и за­пи­ши­те план тек­ста из трёх пунк­тов.

11.  
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Из­вест­но, что у де­ре­вьев воз­раст опре­де­ля­ет­ся по го­дич­ным коль­цам, ко­то­рые можно уви­деть в по­пе­реч­ных спи­лах ство­лов. (2)Но слож­но­сти в из­ме­ре­нии каж­до­го го­дич­но­го коль­ца свя­за­ны с тем, что бы­ва­ют годы, когда коль­ца́ может и не быть, а в какой-то год от­ло­жит­ся сразу два. (3)Это свя­за­но с осо­бен­но­стя­ми каж­до­го года. (4)В усло­ви­ях за­су­хи де­ре­вья пре­кра­ща­ют расти, но в пе­ри­од про­дол­жи­тель­ных и обиль­ных осад­ков их рост воз­об­нов­ля­ет­ся. (5)Го­дич­ные коль­ца стро­гой кон­цен­три­че­ской формы встре­ча­ют­ся очень редко. (6)Обыч­но коль­цо с одной сто­ро­ны шире, с дру­гой  — более узкое.

(7)Но де­ре­вья-дол­го­жи­те­ли  — это ещё и уни­каль­ная ле­то­пись со­бы­тий, про­ис­хо­див­ших когда-то на Земле. (8)По ри­сун­ку го­до­вых колец можно опре­де­лить, слу­ча­лись ли в этих ме­стах сти­хий­ные бед­ствия: ла­ви­ны, сели, спол­за­ния лед­ни­ков, зем­ле­тря­се­ния. (9)Там, где весь лес уни­что­жен пол­но­стью и рас­тут де­ре­вья од­но­го воз­рас­та, обыч­ный подсчёт колец ука­жет на год сти­хий­но­го бед­ствия. (10)По го­дич­ным коль­цам де­ре­вьев в зонах сей­сми­че­ской ак­тив­но­сти можно опре­де­лить дату и мощь зем­ле­тря­се­ния. (11)Ведь после такой при­род­ной ка­та­стро­фы по­вре­жда­ют­ся корни, из­ме­ня­ет­ся во­до­снаб­же­ние де­ре­вьев грун­то­вы­ми во­да­ми. (12)Всё это ска­зы­ва­ет­ся на росте де­ре­ва и «за­пи­сы­ва­ет­ся» в его го­до­вых коль­цах. (13)Учёные уста­но­ви­ли: зем­ле­тря­се­ния от­ме­ча­ют­ся у де­ре­вьев тёмными го­до­вы­ми коль­ца­ми, рас­ши­рен­ны­ми с одной сто­ро­ны.

(14)Де­ре­вья могут рас­ска­зать и о сте­пе­ни за­гряз­не­ния ат­мо­сфе­ры. (15)В наше время это важно знать в связи с уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства ав­то­мо­биль­но­го транс­пор­та, вы­бро­са­ми в ат­мо­сфе­ру раз­лич­ных вред­ных от­хо­дов пред­при­я­тий. (16)По мно­го­лет­ним тра­вам можно узнать об из­ме­не­ни­ях кли­ма­та и сти­хий­ных бед­стви­ях в пре­де­лах од­но­го сто­ле­тия, а по не­ко­то­рым де­ре­вьям  — в пре­де­лах не­сколь­ких ты­ся­че­ле­тий.

 

(По И. Чер­ныш)

Как у де­ре­вьев можно уви­деть го­дич­ные коль­ца?

12.  
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Из­вест­но, что у де­ре­вьев воз­раст опре­де­ля­ет­ся по го­дич­ным коль­цам, ко­то­рые можно уви­деть в по­пе­реч­ных спи­лах ство­лов. (2)Но слож­но­сти в из­ме­ре­нии каж­до­го го­дич­но­го коль­ца свя­за­ны с тем, что бы­ва­ют годы, когда коль­ца́ может и не быть, а в какой-то год от­ло­жит­ся сразу два. (3)Это свя­за­но с осо­бен­но­стя­ми каж­до­го года. (4)В усло­ви­ях за­су­хи де­ре­вья пре­кра­ща­ют расти, но в пе­ри­од про­дол­жи­тель­ных и обиль­ных осад­ков их рост воз­об­нов­ля­ет­ся. (5)Го­дич­ные коль­ца стро­гой кон­цен­три­че­ской формы встре­ча­ют­ся очень редко. (6)Обыч­но коль­цо с одной сто­ро­ны шире, с дру­гой  — более узкое.

(7)Но де­ре­вья-дол­го­жи­те­ли  — это ещё и уни­каль­ная ле­то­пись со­бы­тий, про­ис­хо­див­ших когда-то на Земле. (8)По ри­сун­ку го­до­вых колец можно опре­де­лить, слу­ча­лись ли в этих ме­стах сти­хий­ные бед­ствия: ла­ви­ны, сели, спол­за­ния лед­ни­ков, зем­ле­тря­се­ния. (9)Там, где весь лес уни­что­жен пол­но­стью и рас­тут де­ре­вья од­но­го воз­рас­та, обыч­ный подсчёт колец ука­жет на год сти­хий­но­го бед­ствия. (10)По го­дич­ным коль­цам де­ре­вьев в зонах сей­сми­че­ской ак­тив­но­сти можно опре­де­лить дату и мощь зем­ле­тря­се­ния. (11)Ведь после такой при­род­ной ка­та­стро­фы по­вре­жда­ют­ся корни, из­ме­ня­ет­ся во­до­снаб­же­ние де­ре­вьев грун­то­вы­ми во­да­ми. (12)Всё это ска­зы­ва­ет­ся на росте де­ре­ва и «за­пи­сы­ва­ет­ся» в его го­до­вых коль­цах. (13)Учёные уста­но­ви­ли: зем­ле­тря­се­ния от­ме­ча­ют­ся у де­ре­вьев тёмными го­до­вы­ми коль­ца­ми, рас­ши­рен­ны­ми с одной сто­ро­ны.

(14)Де­ре­вья могут рас­ска­зать и о сте­пе­ни за­гряз­не­ния ат­мо­сфе­ры. (15)В наше время это важно знать в связи с уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства ав­то­мо­биль­но­го транс­пор­та, вы­бро­са­ми в ат­мо­сфе­ру раз­лич­ных вред­ных от­хо­дов пред­при­я­тий. (16)По мно­го­лет­ним тра­вам можно узнать об из­ме­не­ни­ях кли­ма­та и сти­хий­ных бед­стви­ях в пре­де­лах од­но­го сто­ле­тия, а по не­ко­то­рым де­ре­вьям  — в пре­де­лах не­сколь­ких ты­ся­че­ле­тий.

 

(По И. Чер­ныш)

Опре­де­ли­те и за­пи­ши­те лек­си­че­ское зна­че­ние слова «стро­гая» («стро­гой») из пред­ло­же­ния 5. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром дан­ное мно­го­знач­ное слово упо­треб­ля­лось бы в дру­гом зна­че­нии.

13.  
i

Про­чи­тай­те текст 2 и вы­пол­ни­те за­да­ния 9—13.

Текст 2

(1)Из­вест­но, что у де­ре­вьев воз­раст опре­де­ля­ет­ся по го­дич­ным коль­цам, ко­то­рые можно уви­деть в по­пе­реч­ных спи­лах ство­лов. (2)Но слож­но­сти в из­ме­ре­нии каж­до­го го­дич­но­го коль­ца свя­за­ны с тем, что бы­ва­ют годы, когда коль­ца́ может и не быть, а в какой-то год от­ло­жит­ся сразу два. (3)Это свя­за­но с осо­бен­но­стя­ми каж­до­го года. (4)В усло­ви­ях за­су­хи де­ре­вья пре­кра­ща­ют расти, но в пе­ри­од про­дол­жи­тель­ных и обиль­ных осад­ков их рост воз­об­нов­ля­ет­ся. (5)Го­дич­ные коль­ца стро­гой кон­цен­три­че­ской формы встре­ча­ют­ся очень редко. (6)Обыч­но коль­цо с одной сто­ро­ны шире, с дру­гой  — более узкое.

(7)Но де­ре­вья-дол­го­жи­те­ли  — это ещё и уни­каль­ная ле­то­пись со­бы­тий, про­ис­хо­див­ших когда-то на Земле. (8)По ри­сун­ку го­до­вых колец можно опре­де­лить, слу­ча­лись ли в этих ме­стах сти­хий­ные бед­ствия: ла­ви­ны, сели, спол­за­ния лед­ни­ков, зем­ле­тря­се­ния. (9)Там, где весь лес уни­что­жен пол­но­стью и рас­тут де­ре­вья од­но­го воз­рас­та, обыч­ный подсчёт колец ука­жет на год сти­хий­но­го бед­ствия. (10)По го­дич­ным коль­цам де­ре­вьев в зонах сей­сми­че­ской ак­тив­но­сти можно опре­де­лить дату и мощь зем­ле­тря­се­ния. (11)Ведь после такой при­род­ной ка­та­стро­фы по­вре­жда­ют­ся корни, из­ме­ня­ет­ся во­до­снаб­же­ние де­ре­вьев грун­то­вы­ми во­да­ми. (12)Всё это ска­зы­ва­ет­ся на росте де­ре­ва и «за­пи­сы­ва­ет­ся» в его го­до­вых коль­цах. (13)Учёные уста­но­ви­ли: зем­ле­тря­се­ния от­ме­ча­ют­ся у де­ре­вьев тёмными го­до­вы­ми коль­ца­ми, рас­ши­рен­ны­ми с одной сто­ро­ны.

(14)Де­ре­вья могут рас­ска­зать и о сте­пе­ни за­гряз­не­ния ат­мо­сфе­ры. (15)В наше время это важно знать в связи с уве­ли­че­ни­ем ко­ли­че­ства ав­то­мо­биль­но­го транс­пор­та, вы­бро­са­ми в ат­мо­сфе­ру раз­лич­ных вред­ных от­хо­дов пред­при­я­тий. (16)По мно­го­лет­ним тра­вам можно узнать об из­ме­не­ни­ях кли­ма­та и сти­хий­ных бед­стви­ях в пре­де­лах од­но­го сто­ле­тия, а по не­ко­то­рым де­ре­вьям  — в пре­де­лах не­сколь­ких ты­ся­че­ле­тий.

 

(По И. Чер­ныш)

Опре­де­ли­те сти­ли­сти­че­скую окрас­ку слова «мощь» из пред­ло­же­ния 10, за­пи­ши­те. Под­бе­ри­те и за­пи­ши­те си­но­ним к этому слову.

14.  
i

Объ­яс­ни­те и за­пи­ши­те зна­че­ние фра­зео­ло­гиз­ма ви­тать в об­ла­ках. Ис­поль­зуя не менее двух пред­ло­же­ний, опи­ши­те си­ту­а­цию, в ко­то­рой будет умест­но упо­треб­ле­ние этого фра­зео­ло­гиз­ма. Вклю­чи­те фра­зео­ло­гизм в одно из пред­ло­же­ний.